期刊,高考 2024年卷8期_国家学术搜索

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高考

高考/Journal Gaokao

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"三新"背景下高中数学大单元教学设计策略

李飞

34-36页

查看更多>>摘要：在全面推进新课标、新教材及新高考的今天,高中数学教师需要重新调整教学思路,科学设计大单元教学方案并一一落实课内外教学活动,主动探索行之有效的教学对策和手段,改革传统的高中数学教学模式,培养学生的数学核心素养.大单元教学符合新课程要求,能够将"三新"背景下的高中数学教学推向新的高度.教师需要做好充分的课前准备工作,深度钻研新课标及新教材,剖析新高考的考查要点,结合核心素养甄选单元内容,全面把握数学核心要素,明确教学方向,形成单元教学方案.在多措并举中实现终极育人目标,确保学生能够享受数学学习的全过程.

关键词：

"三新"高中数学大单元教学设计策略

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高中物理概念课程大单元教学设计分析

李秀霞

37-39页

查看更多>>摘要：物理是高中教学体系的重要组成部分.本文简单介绍了大单元教学的基本情况,在此基础上结合教学案例从多个角度分析并研究了有效完善高中物理大单元教学设计的科学策略.以上述两点为切入,阐述了加强高中物理概念课程教学的现实意义.希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深化大单元教学在高中物理概念课程中的运用,提高教学质量,促进学生的全面发展.

关键词：

高中教育物理课程大单元教学教学设计

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师生互动,合作探究——新课标背景下高中英语教学策略探究

林彩虹

40-42页

查看更多>>摘要：教育是国家发展的根本,尤其是在当前教育改革持续深化的大背景下,高中英语教学中师生之间的互动和合作已成为一种普遍现象.英语教师要在教学过程中充分发挥出自身的引导作用,通过有效的师生互动,促使学生在合作探究中积极融入课堂学习氛围中,实现高中英语教学质量的提升.基于此,本文就新课标背景下,高中英语教学如何增强师生互动,开展合作研究教学展开分析.

关键词：

师生互动合作探究高中英语教学策略

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高中历史大单元整体教学的实践思考

林芳

43-45页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入发展,在高中历史的教学过程,融入了全新的单元式教学方式,意在提高历史单元整体教学的应用,引导学生加强交流与合作,培养历史学习的氛围,引导学生主动进行学习.历史作为高中的重要科目,学生通过对历史的学习能够培养人文素养,以锻炼历史知识的迁移能力和解决问题的能力.当前,随着教育改革的不断推进,教师也面临着更高的发展要求.对于高中历史教学来说,如何增强学生的理解能力是一道重要的课题.本文针对高中历史大单元整体化课堂教学模式的实践与探索展开相关分析.

关键词：

高中历史大单元整体教学实践思考

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核心素养背景下高中生物大单元教学实践研究

林华琴

46-48页

查看更多>>摘要：随着社会科技的飞速发展,教育也在不断变革,对学生提出了更高的要求.核心素养作为一种综合性的能力体系,对培养学生的创新能力、批判性思维和合作精神具有重要意义.如何优化高中生物大单元教学以提升学生的核心素养,是一个当前亟须解决的问题.大单元主题教学符合生物课程的实际要求,有利于推进课程改革.因此,本文依据核心素养背景下高中生物大单元教学的实践展开研究,旨在探索如何有效优化高中生物大单元教学实施的具体举措.

关键词：

高中生物大单元教学教学策略

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指向核心素养的高中物理课堂教学研究

马晓莉

49-51页

查看更多>>摘要：在学生的整个成长阶段,高中物理这门学科发挥着至关重要的作用,但受到传统教学的影响,一些教师总是围绕考试内容来开展教学,并未重视培养学生的核心素质,这就违背了新课程改革的发展需求.结合当前的时代背景,教师要关注学生综合素养的培养,打破以往教学模式的束缚,确保学生能够感受到物理这门学科的真正价值.本文从高中物理教学中核心素养的内涵、核心素养培养的意义、核心素养培养的途径三个方面入手进行研究.

关键词：

高中物理核心素养培养策略

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项目式教学活动在高中生物教学中应用的实践研究

欧小青

52-54页

查看更多>>摘要：提升学生的核心素养一直以来都是高中生物教师所热议的话题.项目式教学法的应用为提升高中生的生物核心素养创造了优质的平台.教师可以通过探究项目式教学活动的科学应用强化学生的自主探究能力,建构生物课堂与现实生活的联系,强化学生对生物学科的深度学习,推进学生生物核心素养的提升.本文分析了高中生物课堂的教学现状,阐述了项目式教学法在高中生物教学中的应用价值,详细提出了项目式教学活动在高中生物教学中应用的具体策略,旨在为促进学生生物核心素养的提升提供一些借鉴经验.

关键词：

项目式教学高中生物教学

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大概念统摄下高中化学单元整体教学实践研究

苏举红

55-57页

查看更多>>摘要：大概念统摄下的单元整体教学强调知识与教学结构的整体性,能够站在全局视角,将知识点汇总整理构建具有系统性、层次性、逻辑性的单元,带领学生走入知识的本质.基于大概念的单元整体性教学符合新课标对高中化学教育提出的新要求,可以实现对学生核心素养的培育.因此,文章对大概念统摄下的高中化学单元整体教学实践策略进行了一系列探究,希望可以为高中化学教育改革提供参考借鉴.

关键词：

大概念高中化学单元,整体教学实践

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以核心素养为导向的高中物理实验大单元教学研究

孙振

58-60页

查看更多>>摘要：实验是提高学生物理学习兴趣、增强学科素养的有效方法.在新一轮课程改革背景下,高中物理实验教学的目标应以培养学生的学科核心素养为导向.而传统的以"课时"和"单元"为基本单位的教学模式已经不能满足新课程改革的需求.本文重点从大单元教学的概念与内涵、确立大单元教学目标、坚持任务驱动、建立多元评价主体等方面,阐述以核心素养为导向的高中物理实验大单元教学模式的构建路径,旨在为高中物理实验教学的改革与创新提供思路和策略.

关键词：

高中生物大单元教学教学路径

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高中数学核心素养下的单元作业设计研究

唐小宴

61-63页

查看更多>>摘要：本文旨在探讨基于高中数学核心素养理念的单元作业设计方法及其对学生数学学习的影响.通过分析现有研究和教学实践,结合数学课程标准和教育改革的背景,本文提出了一种以培养学生数学思维能力和解决问题能力为核心的单元作业设计模式.在高中数学课堂中,采用基于核心素养的单元作业设计可以促进学生的知识迁移、创新思维和团队合作能力的培养,提高学生的数学学习兴趣和学习动机,从而有效提升学生的数学素养水平.

关键词：

高中数学核心素养单元作业设计

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