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教师教育论坛
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吴云汉

月刊

2095-5995

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430079

湖北省武汉市华中师范大学

教师教育论坛/Journal Teacher Education ForumCHSSCD
正式出版
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    乡村教师教育科研素养指标体系的构建及应用——基于1781份乡村教师调研数据的实证分析

    钱芳
    63-69页
    查看更多>>摘要：中小学教师是乡村基础教育发展和改革的重要群体,研究乡村教师的教育科研素养有助于提高乡村教育质量.本文通过文献研究,将教师教育科研素养细化为26个指标.以此为依据设计问卷,通过网络在江西省县城及以下中小学展开调研,发放并回收有效问卷1781份.运用 SPSS26分析软件对调查数据进行分析,提取3个公因子(科研能力因子、科研意识因子、科研道德因子),根据因子载荷,计算出26个指标的权重赋值,据此建立乡村教师科研素养评价指标体系.依据此指标体系,计算1781份样本的科研素养得分,并进行对比分析.结果显示,乡村教师的年龄、教龄等个人基本情况、工作学习情况及学校对科研工作的管理情况均对教师的科研素养有一定的影响.在此基础上,从完善科研管理组织架构、健全科研管理制度、建立定期开展科研交流活动的机制、组建跨学科的教学科研团队和开展科研能力提升的培训等五个方面提出提升乡村教师科研素养的对策建议.

    乡村教师科研素养指标体系

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    大学生朋辈在学业及情感支持上的影响力研究

    张家雪
    70-77页
    查看更多>>摘要：本研究基于武汉高校260名大学生的问卷数据,运用社会资本理论和社会比较理论深入探究了朋辈教育在学业支持和情感支持中的作用机制.研究发现,在学业支持方面,大学生更倾向于通过主动咨询学长学姐等方式获取即时、个性化的帮助;在情感支持方面,线上聊天因其便捷性和匿名性成为主要方式,而线下面谈则在深度情感支持中发挥着重要作用.此外,学长制通过感染与奉献和寻求进步这两个动机,显著激发了学生的自我效能感,推动了朋辈教育的长远发展.研究不仅验证了现有文献综述中的理论框架,还揭示了大学生朋辈在学业和情感支持途径和效果评估上差异性,进一步为高校辅导员和教师引导朋辈教育、建立朋辈机制提供实用性建议.

    朋辈教育学业支持情感支持学长制高校教师

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    "双减"背景下教师学习力发展的障碍及路径探析

    朱燕婷邹红军
    78-83,97页
    查看更多>>摘要："双减"政策背景下,教师队伍的专业素质是政策落地的关键.而在重视终身学习的学习型社会中,教师素质的提高以教师学习力为基础和支撑.在实际情况中,教师的学习力发展面临着各种困境,学习力力微势弱.教师主要面临着繁重工作负担挤占时间精力、僵化的教师培育与互动模式扼制学习能力发展、学习环境中资源整合度低与支撑力量薄弱等束缚学习力发展等因素.需要唤醒教师内生情感而使其获得激励、革新培育互动模式从而为其赋能、开发与整合资源进而优化学习供给、完善相应制度以提供支撑四条路径联合保障教师学习力的发展与提高.

    双减教师学习力教师负担学习资源

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    中小学教师负担:多系统来源与调适路径

    赵英冯艳芝
    84-91页
    查看更多>>摘要：近年来,我国学者围绕中小学教师负担的现状表征、负担来源以及治理路径等方面展开了广泛研究.经文献梳理发现,中小学教师负担现状主要表现为时间困境、角色异化和机制盲区三个方面.教师负担缘起于教师个体层面的"微观系统",受学校"中间系统"的主导,并在家长和社会层面的"外观系统"及政府"宏观系统"的深层作用下产生.破解中小学教师负担问题,需系统联动,相关利益主体形成合力,编制多主体协同的共治网络.此外,现有针对中小学教师负担的研究仍存在局限性,未来研究需要关注不同义务教育阶段以及不同地域类型中的教师负担问题.

    中小学教师教师负担减负

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    邵达成高等教育管理思想及其当代价值

    张万红
    92-97页
    查看更多>>摘要：邵达成是中国著名的教育家,其高等教育管理思想的形成,是特殊的学习经历和马克思主义理论作用的产物,是长期高校管理实践的升华.邵达成的高等教育管理思想内涵丰富,体系完整,广泛涉及高等师范学院办学的政治立场、办学定位、培养目标、质量管理、教师管理等方面.从邵达成高等教育管理思想中汲取智慧和力量,高等师范院校要坚持立德树人,加强思想引领,回归教育本真;要找准办学定位,擦亮师范底色,坚守"师范为本";要掌握方法,推进管理水平,提高育人质量;要提质教师队伍,优化师资保障,强化"以师为本".

    邵达成高等教育管理思想湖北师范大学

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    华中师范大学党委召开专题会议学习全国教育大会精神

    封4页
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