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期刊信息/Journal information
幸福生活指南·高等职业教育
幸福生活指南·高等职业教育

李进

月刊

1673-0801

chgdzj@188.com

0591-83612312

350001

福建省福州市古田路2号

幸福生活指南·高等职业教育/Journal xingfu shenghuo zhinan·gaodeng zhiye jiaoyu
查看更多>>《高等职业教育》作为“全国高职高专校长联席会议”的会刊，旨在探讨高等职业教育理论，总结、介绍、传播国内外高等职业教育的各种先进经验，推动我国高等职业教育健康发展。 《高等职业教育》的宗旨是：研究高职、宣传高职、服务高职。《高等职业教育》的目标是：成为高等职业教育实践者沟通信息、交流经验、共享成果的平台；成为高等职业教育研究者理论探索、学术争论的园地；成为社会了解高等职业教育的窗口；成为高等职业教育管理决策部门的帮手。《高等职业教育》口号：面向未来，彰显未来。
正式出版
收录年代

    高职院校青年教师“双师”成长需求分析及路径探索

    李志梅
    31-35页
    查看更多>>摘要：本文基于对全国50余所高职院校的125名教师进行的问卷调查，统计分析了青年教师参与教学的现状，从“双师”培养的角度出发，分析实际存在的成长需求，寻找对策，探索适合的青年“双师”成长路径，为地方高职院校青年教师的成长与学校的良性发展提供一定的参考。

    高职院校青年教师“双师”成长需求成长路径

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    中国职业技术教育学会创业教育专业委员会成立

    35-35页
    查看更多>>摘要：“职业院校积极开展创业教育，培养出大量具有创业精神和创业能力的高素质技能型人才，无疑会增加职业教育的吸引力和生命力，无疑会提升职业院校学生走向成功的自信心。”9月26－27日，由北京师范大学和宁波职业技术学院共同承办的中国职业技术教育学会创业教育专业委员会成立仪式暨全国首届职业院校创业教育学术论坛，在浙江宁波举行，

    中国职业技术教育学会专业委员会创业教育宁波职业技术学院职业院校学生高素质技能型人才北京师范大学创业能力

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    职业教育“双师型”教师队伍建设对策研究

    付君伟
    36-38,42页
    查看更多>>摘要：针对职业教育发展的现实情况，“双师型”教师是职业院校的第一资源，是职业院校教师队伍建设的重要内容，指明“双师型”教师队伍建设的对策，开展“双师型”教师资格认证，认可教师的专业水平和教学能力，调动教师的积极性，引导学校重视内涵发展，鼓励支持教师挂职锻炼，坚持特聘教师兼职制度，落实“双师型”教师的地位和待遇，稳定教师队伍，全面实施“工学结合”人才培养模式，为经济建设培养高端技能型人才。

    高端技能型人才“双师型”教师特聘兼职教师挂职锻炼

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    基于“双师素质”、“双师结构”职业能力培养的“双闭合链”模式研究——无锡科技职业学院师资队伍建设的实践与探索

    李智勇吴雪纯
    39-42页
    查看更多>>摘要：高职院校如何培养“双师素质”的教师，如何构建“双师结构”的教学团队，需要积极创新发展路径，着力破解改革难题。本文以无锡科技职业学院探索“双闭合链”教学团队建设模式的改革为案例，阐述了该模式的内涵、运行机制和保障措施，并剖析了实施过程中已经取得的实践成效。

    “双闭合链”运行机制实践成效

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    社会服务视域下高职院校产学研结合探索——以辽宁城市建设职业技术学院为例

    谭禾丰
    43-45页
    查看更多>>摘要：产学研结合需要社会、行业企业的积极支持和参与。增强产学研结合的吸引力，就是转换视角，跳出教育本位看问题，树立主动为区域经济发展服务的理念，以服务社会和行业企业需求作为产学研结合的出发点和落脚点，在服务中提升自己谋求发展。

    社会服务产学结合高职院校

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    浅议高职专业理论课“三步教学思路”的体验——以经济学课程教学为例

    窦坤芳
    46-48页
    查看更多>>摘要：要实现高职教育办学模式创新，课程改革是其核心内容。探索高等职业技术教育较成功的专业理论课教学模式，以适应高等职业教育人才培养目标的需要。根据高职培养目标将课程进行准确定位，为模式创新提供前提。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则，搭建公共基础、专业理论和专业技能三级教学平台，是形成独具特色的高职教学模式的关键。通过改革专业理论课教学内容和体系，完善与实践教学科学的课时比例，即加大高职对实践技能的培养力度，又强调理论知识的指导作用。

    基本知识点基本技能技术型人才高职专业理论课

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    知识、能力分类与高职课程教学设计——以人力资源管理课程为例

    王江涛杨金玲
    49-51页
    查看更多>>摘要：通过对知识和能力分类之间的对比，阐明知识向能力转化的一种对应关系，由此引出高职课程教学的关键是能采用多种教学方法，将理论知识转化为学生自主内化的能力和素养，并以《人力资源管理》课程“招聘与选拔”章节作为课程教学设计的示例，以期达到提升高职课程教学效果，突出专业课程的实践性和实用性的目的。

    知识能力高职课程

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    高等职业院校学生消费心理调查分析——以山东省高职院校为例

    张磊
    52-54页
    查看更多>>摘要：大学生是充满活力的一个群体，在消费方面也往往领先，通过对山东高职院校在校大学生消费情况和消费心理的调查，分析高职大学生消费组成、消费心理，并提出结合思想政治教育引导他们培养合理的消费理念，培养独立的理财能力，以促进他们全面健康的发展。

    职业院校学生消费心理

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    中华职教社十届四次理事会召开 张榕明出席

    54-54页
    查看更多>>摘要：11日，中华职业教育社十届四次理事会在重庆召开。全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明出席会议并讲话。

    理事会中华职教社中华职业教育社全国政协副主席理事长

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    高职教育的学生观与人才培养模式的选择——以北京财贸职业学院为例

    夏飞
    55-58页
    查看更多>>摘要：高职院校的学生的特征是什么，高职教育应该树立怎样的学生观？这是目前高职教育发展中必须正视和深入研究的问题，也是高职院校采用何种人才培养模式的逻辑起点。本文通过对现有错误的高职教育学生观的剖析，提出应该树立的正确的高职教育的学生观，并据此以国家高职示范校建设单位北京财贸职业学院为例，提出符合当前高职教育学生观的人才培养模式。

    高职教育学生观人才培养模式

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