首页期刊导航|国家通用语言文字教学与研究
期刊信息/Journal information
国家通用语言文字教学与研究
国家通用语言文字教学与研究
国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
正式出版
收录年代

    新疆高校普通话培训与测试现状调查及对策研究

    甘露徐春兰
    31-33页
    查看更多>>摘要：推广普及国家通用语言文字是增进各民族交往交流交融的必要条件,是铸牢中华民族共同体意识的必然要求.高校作为培养高素质人才的重要基地,其普通话培训与测试工作直接关系到学生的语言能力和未来的职业发展.对新疆高校普通话培训与测试现状进行深入调查,分析其存在的问题,并提出相应的对策,对于提升新疆高校学生的普通话水平具有重要的现实意义.对此,文章通过问卷与访谈的方式对笔者所在地区8所高校普通话培训与测试实施现状进行调查,分析其中存在的问题,在此基础上提出改进的措施,以期提高高校普通话培训效果及考生的普通话水平,助力推广普及国家通用语言文字工作顺利开展.

    普通话培训与测试对策研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文教师课堂评价语言研究

    赵颜慧
    34-36页
    查看更多>>摘要：课堂评价语言作为教师与学生交流的主要工具,对于激发学生的学习兴趣、提高课堂教学质量具有至关重要的作用.小学语文作为基础教育的重要学科,其课堂评价语言的运用更是直接关系到学生语文学习的兴趣和能力的培养.教师应当确立"教学评"相结合的理念,合理地运用评价手段,巧妙地使用评价语言,强调对学生的激励,以激发他们的学习热情.对此,文章通过分析小学语文课堂教学评价语言的现状,在此基础上探讨改进小学语文课堂教师评价语言的对策,以期增强教师评价语言的针对性和有效性.

    小学语文课堂评价语言研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    普通话测试命题说话模块常见问题及应对策略研究——以参与喀什大学普通话培训的中小学教师为例

    郭海歌
    37-39页
    查看更多>>摘要：普通话水平测试中的最后一项是"命题说话",它所占的分值比重最大,在普通话测试中占据重要位置.对此,文章通过分析命题说话的相关要求,在此基础上研究参加喀什大学普通话培训的人员年龄分布情况,进而探讨参加喀什大学普通话培训的23名中小学教师在普通话第四板块命题说话培训过程中存在的语音语调、词汇语法及离题缺时等问题,并提出相应解决策略和建议,以期提高中小学教师的普通话水平,促使他们更好地开展教育教学与推广普及国家通用语言文字的工作.

    普通话命题说话培训

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    国家通用语言文字教育中传承中华优秀传统文化对策探讨

    林思杏玉芸芸
    40-42页
    查看更多>>摘要：随着全球化的深入发展,文化交流与融合成为时代的重要特征.在这一背景下,国家通用语言文字作为中华文化的重要载体,其教育功能愈发凸显.中华优秀传统文化是中华民族的精神根基和文化灵魂,如何在国家通用语言文字教育中有效传承这些文化精髓,成为教育领域亟待解决的问题.对此,文章通过分析国家通用语言文字教育中传承中华优秀传统文化的可行性,在此基础上探讨国家通用语言文字教育中传承中华优秀传统文化的对策,以期推进文化强国战略的稳步实施.

    国家通用语言文字中华优秀传统文化对策探讨

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    多媒体多模态下提升大学生国家通用语言文字自主学习能力策略研究

    胡柯晴
    43-45页
    查看更多>>摘要：在多媒体多模态时代背景下,语言学习不再局限于传统的单一文本或语音模式,而是通过图像、音频、视频等多种方式进行.这种多媒体多模态的学习方式为语言学习者提供了更多的机会和资源,同时也带来了新的挑战.如何利用多媒体多模态技术提升大学生国家通用语言文字的自主学习能力,成为了当前研究的热点问题.对此,文章通过分析多媒体多模态学习的理论基础,以及自主学习的概念及方法,在此基础上研究大学生使用国家通用语言文字的重要性,进而探讨多媒体多模态下提升大学生国家通用语言文字自主学习能力的策略,以期更好地推广普及国家通用语言文字.

    多媒体多模态国家通用语言文字提升策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    构式"X是Y了点(儿)"的语义语用分析

    姜文锦
    46-48页
    查看更多>>摘要：构式"X是Y了点(儿)"除表示字面含义外,还表示说话人的主观态度和语用含义.根据Y的[+褒义]和[+贬义]特征将"X是Y了点(儿)"分为两种语义类型,"是"在构式中除表示肯定义外还表示语用否定.语用上,"X是Y了点(儿)"遵循礼貌原则,并预设了转折关系.从对比分析的视角看,"X是Y了点(儿)"与"Y是Y了点(儿)"在主位信息和程度突显上存在细微的语义差别.对此,文章通过分析"X是Y了点(儿)"的语义特征,在此基础上研究"X是Y了点(儿)"的语用功能,进而比较"X是Y了点(儿)"和"Y是Y了点(儿)"的异同,以期为相关学者提供参考.

    X是Y了点(儿)语义语用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "五育融合"视域下高中化学与美育融合路径探索

    彭菊庞璐赵丽凤
    49-51页
    查看更多>>摘要：随着教育改革不断深化,全面育人理念逐渐深入人心.在这一背景下,"五育融合"成为教育领域的重要议题,旨在通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的相互融合,促进学生的全面发展.美育作为其中的重要组成部分,对于培养学生的创新思维、审美能力和文化素养具有不可替代的作用.高中化学作为一门重要的自然科学课程,对于培养学生的科学素养和实验能力具有重要意义.对此,文章通过分析"五育融合"的内涵,在此基础上研究有机化学与美育融合的可行性,进而探讨高中化学教学中融入美育的路径,以期促进学生的全面发展.

    "五育融合"高中化学美育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    统整融合:高中语文学科育人实效性探究

    马艺滔
    52-54页
    查看更多>>摘要：语文学科独特的学科属性使其在学科育人层面具有得天独厚的育人优势.在核心素养背景下,教师应以培养"全面发展的人"为目标,而基础教育如何发挥语文学科育人的实效性,并在落实立德树人根本任务的同时实现核心素养育人目标,成为教育工作者亟待思考的重要课题.基于此,文章坚持统整融合的教育理念,从育人主体、育人内容、育人方式及育人评价四个方面来探究高中语文学科育人的实效性,以期实现语文学科全员、全过程、全方位"三全育人"新局面.

    高中语文学科育人实效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    情境教学法在初中语文口语交际教学中的应用策略研究

    陈思柔
    55-57页
    查看更多>>摘要：口语交际能力是人际沟通交往的基本能力,也是学生发展的必备素养.情境教学法通过创设真实或模拟的情境,让学生在其中进行口语交际的实践,使学习过程更加生动、有趣.这不仅能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,还能够帮助学生更好地理解语言运用的实际环境,从而提高他们的口语交际能力.因而探究情境教学法在初中语文口语交际教学中的应用策略具有重要的意义.对此,文章通过分析情境教学法在初中语文口语交际教学中的应用意义,在此基础上探究情境教学法在初中语文口语交际教学中的应用策略,以期为初中语文口语交际教师提供新的思路和方法.

    情境教学法口语交际教学初中语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于核心素养导向的学科大单元教学设计理论与实践研究

    钟文革李基磊
    58-60页
    查看更多>>摘要：核心素养导向的学科大单元教学设计是一种符合新课程理念和要求的教学设计模式,它以课程核心素养为导向,以学生为中心,以问题为导向,以项目为载体,以评价为支撑,以教师为主导,以合作为基础,以创新为目标,旨在通过整合学科内容,构建有意义的学习情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的关键能力、必备品格和价值观念,提高学生的学习效果和学习品质.对此,文章以大单元教学设计指导为视角,通过分析核心素养和学科核心素养的概念,在此基础上研究大单元教学定义,进而探讨学科大单元教学设计的理论依据及实践路径,以期更好地推动教育改革.

    核心素养大单元教学理论与实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据