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桂林师范高等专科学校学报
桂林师范高等专科学校学报

义祥辉

季刊

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桂林师范高等专科学校学报/Journal Journal of Guilin Normal College
查看更多>>本刊坚持学术性、师范性、地方性。本刊的宗旨是交流学术成果，发展学术事业，尊重学术名家，扶植学术新人。
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    广西高校汉语国际教育专业"汉语+"人才培养模式的研究

    钟锟
    92-95页
    查看更多>>摘要：随着中国国际地位的提升,世界各地掀起了学习汉语的热潮.广西与东盟各国毗邻,拥有得天独厚的地缘优势.在"一带一路"倡议下,东盟国家对汉语人才的需求越来越热切,对于汉语国际教育人才的质量也提出了新的要求.但目前广西高校汉语国际教育专业的发展仍存在着学科专业特色不明显、毕业生职业能力不强等问题.为此,应积极将服务东盟各国的需求与高校自身办学特色相结合,通过完善人才培养方案,提升教师队伍素质等办法,积极探索"汉语+"特色的国际化应用型人才培养模式,为广西高校的汉语国际教育专业发展提供借鉴.

    国际汉语教育汉语+人才培养模式

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    新媒体环境下的高职公共英语写作教学策略探究

    苏德前
    96-99页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深化,"互联网+职业教育"的需求,网络信息技术的普及以及云课堂的引入,高职英语教学模式的改革和创新是亟待解决的问题.文章针对现阶段高职学生英语基础普遍差,词汇量不足,语法基础较弱,英语学习兴趣不高,缺乏有效的学习方法,教师对写作教学重视不够等现象,探究通过互联网、手机、信息技术平台等新媒体辅助教学的有效策略,促进学生提高写作兴趣,增强英语学习兴趣,提高高职学生英语整体水平.

    高职公共英语写作教学策略新媒体

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    文理科生批判性思维倾向的差异比较——基于桂林某高校的调查研究

    杨振东顾国锋刘韬
    100-105页
    查看更多>>摘要：批判性思维是创新型人才的重要特征,对其展开研究既是教育领域的重要课题,也是完善人才培养机制的客观需要.采用《批判性思维倾向量表(中文修订版)》(CTDI-CV)对桂林某高校7个学科门类共638名学生进行测量研究,结果显示:全体被试学生的批判性思维并未达到积极倾向,其中尤以寻求真理与认知成熟度两个维度表现欠佳;理工类学生批判性思维倾向多个维度的表现优于社科类学生,且呈现显著性差异;不同学科门类的学生之间批判性思维各维度发展存在差别.这启示我们,对批判性思维的培养应着力于发展性评价的构建、教师教育理念的匡正、对批判性思维"求真""反思"精神的精确理解,以及谋求批判性思维与学科知识的密切联结.

    批判性思维自然科学社会科学本科生调查研究

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    发展阅读疗法在大学生公寓心理健康教育中的探索与实践——以桂林某高校为例

    李赟
    106-109页
    查看更多>>摘要：文章阐述高校以发展阅读疗法为理论基础,建立发展阅读疗法阅览室,组建阅读治疗小组指导工作,以阅读推广的方式宣传发展阅读疗法,开展形式多样的实践活动,以促进大学生心理健康成长和人格完善.

    发展阅读疗法大学生公寓心理健康教育

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    高职现代学徒制下跟岗实习管理问题探究——以广西农业职业技术学院室内设计专业为例

    黄勤芳赵轩毅
    110-113页
    查看更多>>摘要：跟岗实习是现代学徒制人才培养的关键环节.广西农业职业技术学院室内设计专业在开展跟岗实习的实践中发现:跟岗实习管理过程中校、企、生三方思想认识上仍存在偏差;校企合作深度、广度不足;保障机制不够完善,缺少系统的管理体系;师资队伍建设需要加强;目标管理不明晰,激励不足等问题.针对这些问题,文章提出做好跟岗实习全过程思想教育,统一校、企、生三方思想认识;加强校外基地建设,建立长期稳定合作关系;建立问题协调解决机制,提高管理效率;加强师资队伍建设;实行目标管理、建立激励机制等对策.相关研究成果为推进高职现代学徒制下跟岗实习工作提供了借鉴.

    现代学徒制跟岗实习管理

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    简洁而不简单——数学符号发展综述

    罗奇
    114-119页
    查看更多>>摘要：数学符号的发展分为四个时期:数字符号形成为主阶段;符号代数发展阶段;近代数学符号形成、发展阶段;数学符号形式化及现代数学发展阶段.用数学符号表达数学内容简洁、方便,体现数学本质,对数学的传播、普及和发展起着重要的作用.

    符号数字符号符号代数近代数学符号数学符号形式化

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    学生成长视角的教育价值追求探讨

    唐荣德刘蓉
    120-124页
    查看更多>>摘要：学生的成长过程受到诸多因素影响,教育是其中重要且复杂的因素.学生成长中最直接的教育因素包括家庭教育、学校教育和自我教育.只有这三方面的教育在价值追求上明确并恰当时,才能真正促进学生的健康成长.其中,家庭教育应奠定学生的基本人生态度,学校教育应在全面育人的基础上突出人才素质的养成,自我教育应追求生命意识的觉醒.三种教育既各有侧重,又相互协调,最终形成一个有机整体促进学生作为人的成长.

    学生成长教育价值追求家庭教育学校教育自我教育

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    农村小学数学教学中渗透数学文化的对策——以桂林市全州县S小学为例

    胡青青莫晓原贾慧英
    125-128页
    查看更多>>摘要：数学是人类文化的重要组成部分.新课程改革背景下,数学文化在小学数学教学中的地位和作用日益凸显.然而,在农村小学的数学教学中,存在着教师渗透数学文化的意识不足、方式形式化以及手段单一等问题,其原因主要是教师对数学文化的重要性认识不够、教师的数学文化素养不高以及教学评价机制不完善等.对此,应通过提升教师的数学文化素养,把数学文化融入课堂教学和课外实践活动中,并通过完善教学评价机制等加以解决.

    农村小学数学教学数学文化渗透对策

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