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期刊信息/Journal information
中国教育信息化
中国教育信息化

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号 教育业务楼417室

中国教育信息化/Journal The Chinese Journal of Ict in EducationCSSCI
正式出版
收录年代

    数字时代大学生数字素养培育的困境及应对

    蒋富强闫超阳
    102-111页
    查看更多>>摘要：提升大学生数字素养是以教育数字化转型推进数字强国建设的现实之需,大学生数字素养培育对全面提升公民数字素养、营造良好数字生态环境具有重要的支撑作用.数字素养不仅包含大学生认知、收集和获取数字信息的能力,而且包括数据分析、交流、沟通和评价的能力,在解决数字问题中保障数字安全的能力.随着数字技术的快速发展,大学生数字素养培育面临"数字信息茧房"遮蔽大学生对数字素养的科学认知、"数字意识形态风险"消解大学生数字素养的道德规范、"数字鸿沟"造成大学生数字素养培育泛娱乐化等现实问题.因此,高校要牢固树立数字化思维,积极推进数字技术与数字素养培育融合发展;建立健全数字资源共享平台,着力推进数字信息与数字素养培育协同发展;强化数字信息安全管理,加快推进数字治理与数字素养培育良性发展,为数字中国建设培养德智体美劳全面发展的时代新人.

    数字化时代大学生数字素养数字空间数字技术

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    教育元宇宙支持下的深度学习路径研究

    王永平魏海燕
    112-119页
    查看更多>>摘要：现阶段,深度学习存在情境相对孤立和简化、学习者间缺乏交流沟通、学习资源片面化、学习方式固定化、评价机制不完善等问题.教育元宇宙具有的多元融合技术、独有特征,可以为改变深度学习现状提供更多的可能性,并为深度学习开辟新兴发展道路.教育元宇宙支持下的深度学习聚焦新时代教育理念、强化教育政策变革、推动信息科技与教育教学深度融合.鉴于此,依托多重底层技术建构由境脉系统与资源系统组成,具有沉浸式、全方位、多元化、开放性、创造性、探究性的深度学习场域.在此基础上,秉承"以学习者为中心"理念,在教师的指导下和多元智能化评价反馈系统支持下,为实现学习者的自我反思与创新,构建包含体验、发现问题(任务)、分析对话、实践(验证)、迁移五种类型的多模态个性化学习方式.学习者在此过程中掌握学科专业知识、提高解决问题能力、把握高阶思维、形成正确的价值观与核心素养、主动进行自我反思,最终成为推动新时代社会历史发展的人才.

    教育元宇宙深度学习学习模式个性化学习虚拟学习

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    新课标下初中人工智能教育实践:共识与问题——基于10个全国初中信息技术优质课例的分析

    张莉
    120-128页
    查看更多>>摘要：人工智能教育是时代发展必然趋势,也是培养学生关键能力的重要途径.通过选取10个全国初中信息技术人工智能教育优质课例为样本,采用非参与式观察法和内容分析法,基于"新课标"视角,从教学内容、活动设计、实现路径、技术载体四个维度进行剖析,进一步揭示初中人工智能教育实践的共性问题:缺乏跨学科视角;人与技术互动的深度有待挖掘;人工智能教学环境有待完善.在此基础上,提出初中人工智能教育提质增效的思考与启示:首先,审思初中人工智能教育的本质问题,即培养什么样的人和如何培养智能时代的人才;其次,全面提升教师人工智能信息素养,构建"人工智能+X"跨学科课程体系,探寻灵活多样的人工智能教育形式;最后,进一步挖掘和建设人工智能教育资源,重点突出人工智能教育实践性强、兼具跨学科思维和思考力的典型特征.

    信息科技新课标信息科技人工智能人工智能教育课例

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    书讯

    封3页
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