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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    幼小衔接期适应性及德育工作研究

    何安营
    28-32页
    查看更多>>摘要：幼小衔接期的学生可塑性强,教育工作者需要抓好这一阶段学生的整体德育工作,为学生的成长筑基.文章通过收集、整理、分析相关问卷,以学生幼小衔接期适应性与德育工作为调查基础,分析幼小衔接阶段德育工作中的问题,探究科学应对策略,提出以学校为德育工作主体,在学校、家庭多层面开展相关工作,形成全时空、全过程德育教学模式,强调学校、家庭作为德育场所的重要性,充分发挥相关引导、促进作用,强化两者在学生幼小衔接期的德育关联性,以彼此协调、共育的形式,帮助学生构建正确的德育价值体系.

    幼小衔接期德育适应性实践路径

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    小学劳动教育家校协同的路径探究

    赖锦华唐倩英杨明霞
    33-38页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,劳动教育受到了教育界的关注,而家校协同是劳动教育的重要组成部分,是促进小学劳动教育有效实施的关键.为了促进小学劳动教育的高质量发展,文章探索了小学阶段家校协同开展劳动教育,一是要重视劳动教育价值认同,明确协同共育目标;二是整合劳动课程,发挥学校主导作用,创新家校协同劳动教育内容;三是优化劳动整体布局,通过多种途径强化劳动教育多方参与力度;四是加强有关部门对劳动课程的监管,保障家校协同的常态化开展.

    劳动教育新课标家校协同劳动课程

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    党组织引领学校高质量发展的四个维度——以兰州市第四十九中学为例

    邵正
    39-43页
    查看更多>>摘要：文章论述了我国中小学领导体制的发展历程,阐述中小学校落实"党组织领导的校长负责制"的研究现状,以校本为例,探究了党组织引领学校高质量发展的四个维度:把握社会主义办学方向、锻炼高质量教师队伍、培养高质量时代新人、打造高质量课堂教学;并展望了党组织引领学校教育高质量发展的未来.本文为稳步推进落实党组织领导的校长负责制提供"最后一公里"的实践样本.

    党组织高质量发展四个维度引领

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    "双减"背景下集团化办学实践的新样态

    陶建中
    44-46页
    查看更多>>摘要：集团化办学是实现教育优质均衡的有效途径之一.在以"双减"为指向的教育改革中,选择走集团化之路成为创新教育发展体系、促进教育公平、提升教育质量的重要措施.文章结合实际探讨了"双减"背景下集团化办学的实践路径,以期为进一步推动基础教育改革提供参考.

    "双减"集团化办学可行性策略

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    幼儿园与家庭教育的融合研究

    陈丽娟
    47-51页
    查看更多>>摘要：家庭和幼儿园肩负着培养幼儿生活习惯和生活技能的重要任务,同时也是幼儿的主要成长场所,二者在学前教育理念、形式和内容上存在着一定的差异性.因此,施教者需要将幼儿园教育与家庭教育有效融合,充分发挥各自优势,为幼儿创造一个科学、健康的成长环境.文章分析了幼儿园教育与家庭教育各自的特点与优势,阐述了二者有效融合的重要性,并提出了几点建议.

    幼儿园学前教育家庭教育融合概述重要性策略

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    小学语文单元整体教学的实践进路——以四年级"神话故事"单元教学设计为例

    周迎春
    52-55页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师通过实施单元整体教学不仅能引导学生充分感受文学作品的魅力,还能帮助学生巩固基础知识并掌握一定的学习策略.统编版小学语文四年级上册第四单元属于"神话故事"单元,编者旨在通过一篇篇的神话故事激发学生的阅读、理解、改编、赏析能力以及创作神话的兴趣,进而提高他们的文学素养.基于此,文章以小学语文四年级上册第四单元"神话故事"整体教学为例,分析小学语文"神话故事"单元整体教学的价值和教学现状,设计出了"神话故事"单元整体教学的具体实施方案,以期引导学生深入地了解神话故事的特征,并夯实其语言基础、提升其文化自信和审美创造能力.

    小学语文四年级神话单元整体教学实践策略

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    基于项目化学习的整本书阅读教学评价策略

    韩涛
    56-60页
    查看更多>>摘要：近年来,在新课程新教材改革的背景下,整本书阅读教学中的项目化学习探究正如火如荼地进行着,这有力提升了高中语文整本书阅读教学实效.文章在整本书阅读教学实践的基础上,分析了教学评价在整本书阅读项目化学习方面存在的不足,总结了评价虚假、无效、单一、导向不清的问题,进而结合具体案例,探究在整本书阅读项目化学习中教学评价的有效策略,以期为整本书阅读项目化学习提供一个介入学生阅读实践的切口,构建以"评价"为纽带的整本书阅读项目化学习新模式,为改进和优化整本书阅读项目化学习提供有益参考.

    整本书阅读项目化学习教学评价误区策略

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    核心素养视域下初中化学项目式教学研究

    刘兴春
    61-64页
    查看更多>>摘要：在当前教育发展形势下,文章首先分析了初中化学项目式教学对核心素养培养的具体推动作用,然后从不同角度探讨初中化学核心素养培养对项目式教学的内在要求,最后结合具体案例,以理论结合实践的形式提出可行的策略,如构建适宜主题、创设真实情境、提供适当支持、鼓励多元迁移等策略,以推动项目式教学对学生核心素养培养的持续应用.

    初中化学核心素养项目式教学策略

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    智慧教育视域下小学道德与法治教学模式探索

    李清燕李莉
    65-69页
    查看更多>>摘要：智慧课堂的构建是全面落实党的教育方针,推进教育质量提升行动的有力抓手,对于促进学校教育现代化发展具有重要的意义和作用.云计算、大数据为标志的人工智能驱动着教育发展,建立与互联网智慧新技术相融合的道德与法治课堂教学是教育信息化发展的必然趋势,是转变传统道德与法治课教学理念的有效途径,也是推进小学道德与法治课堂教育改革的重要举措.文章通过阐述智慧教育课堂遵遁的基本原则、智慧课堂教学实施的策略,旨在探索出一套智能教育服务小学道德与法治课课堂教学、学生发展的路径和实施机制,为促进小学道德与法治课适应智慧教育的变革作出积极尝试.

    道德与法治智慧教育智慧课堂

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    数字化时代农村学校美术教育的困境及优化路径

    魏麟懿
    70-74页
    查看更多>>摘要：农村学校美术教育是农村素质教育的基础,数字化时代背景下的农村学校美术教育既迎来了全新的发展机遇,也面临着全新问题.文章从数字化技术加入对农村学校美术教育的重要意义入手,结合教学实践提出数字化时代农村学校美术教育面临的全新问题,并以教师视角提出针对问题的解决策略,以期能够不断优化农村学校美术教育工作,形成具有现代化、特色化的完整教育体系.

    数字化时代农村学校美术教育数字化技术当代美术教育

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