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期刊信息/Journal information
甘肃教育
甘肃教育

郝大元

半月刊

1004-0463

0931-8580056

730010

兰州市雁宁路399号甘肃自考大厦

甘肃教育/北大核心
查看更多>>教育刊物。面向基础教育,重视职业技术教育,兼顾师范教育、高等教育、幼儿教育、成人教育,以提高教育质量为中心,宣传教育方针、政策,探索教育、教学改革,研讨教育思想、规律,交流教书育人经验,提供进修资料,传播教育信息,表彰先进典型,反映教师呼声,促使教育更好地为社会主义建设服务。
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    智慧教育背景下小学教育数字化转型——以泾川县小学教育为例

    刘飞陈俊安
    28-32页
    查看更多>>摘要：新时代智慧教育背景下小学教育数字化转型是一个充满机遇和挑战的过程.文章以泾川县小学为例,阐释了智慧教育背景下小学教育数字化转型的意义,深入分析小学教育数字化转型的现状,分别从小学教育教学设施、教师数字化水平、数字内容与数字化平台融合度、家校协作等四个方面展开讨论,提出了深化教育数字化转型认知、细化教育数字化转型管理、优化数字化转型教学环境、强化教师专业能力提升、促进数字化与教育深度融合和持续加强家庭与学校合作等针对性的措施.

    智慧教育小学教育数字化转型策略

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    乡村学校联盟一体化发展的实践路径

    刘良
    33-37页
    查看更多>>摘要：为提升乡村学校办学质量,促使乡村学校可持续、高质量发展,推进乡村学校联盟一体化发展是有效的实践模式.文章围绕乡村学校的发展现状,分析了当前乡村学校面临的发展困境及联盟一体化办学的可行性优势.在具体的实践探索中,教育工作者需要紧盯学校发展问题,通过校际优化、学校融合、管理体系化、师资共通、教学资源共享、一体研训等相关措施,突破发展瓶颈,实现区域内乡村学校联盟一体化办学目标,为乡村学校发展提供思路.

    乡村学校一体化义务教育实践路径

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    普惠性幼儿园过程性教育质量提升路径分析

    宁秀
    38-40页
    查看更多>>摘要：人们对教育的重视程度不断提升,更加关注幼儿教育等民生问题.普惠性幼儿园过程性教育不仅能促进学前教育公平的落实,也能为学前幼儿提供教育机会,使学前教育幼儿接受优质教育,这就使得普惠性幼儿园过程性教育质量成为当下重点关注的话题.基于此,文章首先分析了提升普惠性幼儿园过程性教育质量的意义,然后围绕如何提升普惠性幼儿园过程性教育质量提出了建立多元教育主体合作模式,强化普惠性幼儿园教育合力;提升教师专业能力,提升过程性教育效果;完善幼儿课程教育教研工作,丰富过程性教育内容等策略.

    普惠性幼儿园过程性教育质量意义提升路径

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    认知工具支持的小学数学探究式教学研究

    郭永山
    41-44页
    查看更多>>摘要：小学数学探究式教学存在教师无法追踪学生思考过程、学生缺乏科学的探究方法与工具的问题.认知工具是一种能够支持、引导和拓展学生认知的工具,将其运用到数学探究式教学中能够有效解决当前探究式教学中存在的问题.本文先分析了探究式教学中存在的问题,概述了认知工具的内涵,阐述了认知工具在探究式教学中的应用价值,从问题提出、启发思考、动手探究、成果汇报和迁移运用这几个关键环节提出了认知工具应用于探究式教学的方法和策略.

    小学数学认知工具探究式教学应用价值

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    "双减"背景下初中高质量数学作业的设计方法

    杨雪
    45-48页
    查看更多>>摘要：在数学学科教学中,数学作业的高质量设计,是有效落实"双减"政策、落实立德树人根本任务的有效途径.文章从初中高质量数学作业设计的现实意义和理论研究出发,提出初中数学教师设计高质量数学作业的途径,可从单元整体设计出发,优化初中数学作业设计的基本流程;从育人为本的理念出发,关注初中数学作业设计的优化创新;从完成作业的要求出发,给予学生具体的引导和支持.

    初中数学作业高质量设计

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    基于情景模拟的初中道德与法治教育实践研究

    张小云
    49-52页
    查看更多>>摘要：文章介绍了相关研究背景和价值,指出当前初中道德与法治教育中存在的问题以及情景模拟这种创新教学方法的应用潜力,强调情景模拟在培养学生道德素养和法律意识方面的重要作用.在分析初中道德与法治教育现状的基础上,围绕传统教育模式在激发学生兴趣和提升学生实际应用能力方面的不足,结合教学实践经验,提出了情景模拟在初中道德与法治教育中的应用策略,即设计真实情境,激发学生的学习兴趣;明确角色分工,促进学生合作学习等.

    道德与法治情景模拟初中教学策略

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    "借形想象"对幼儿创造力培养的实践研究

    刘彬
    53-56页
    查看更多>>摘要：借形想象是培养幼儿创造力的关键要素,通过鼓励幼儿将已有事物的形状与自己的创意相结合,可创造出独特而富有想象力的作品.当前,部分教师仍然存在让幼儿模仿自己的范画、使幼儿思维受限等问题.经研究发现,自然材料的形状、生活材料的形状以及幼儿自身的形状,都是激发幼儿想象力的重要资源.基于此,文章提出运用创设情境、实际体验和多元创作等多种策略.

    幼儿教育"借形想象"创造力教育策略

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    幼小衔接视角下幼儿前阅读能力的培养

    李春桓
    57-59页
    查看更多>>摘要：为了让幼儿更快更好地适应小学生活,奠定阅读基础,幼儿教师必须要认识到幼小衔接的必要性和重要性,将培养幼儿前阅读能力作为重要的工作任务.文章就此提出,在学前教育阶段和小学阶段,教师应尽快更新教学理念,掌握培养幼儿前阅读能力的方法;构建轻松和谐的前阅读氛围,运用前阅读情境、角色扮演等活动激活幼儿的前阅读兴趣,同时还要教给幼儿前阅读的方法,使其能在最短时间内适应小学阶段的生活.

    幼小衔接幼儿前阅读能力培养方法

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    单元整体教学中的习作指导方法

    林钰芳
    60-64页
    查看更多>>摘要：小学语文开展单元整体教学,有助于教师整体把握教材的结构脉络以及课与课之间的内在联系,便于教师更深入地理解、思考教学内容,形成更高效的教学设计,促进学生更好学习.基于当前习作指导课堂上出现的脱离实际学习、缺乏整体意识、缺少具体标准的现状,文章立足于每个教学单元,以"立意第一"为切入点,以"真实情境、任务驱动、教材重组、指向实践"为目标导向,创设一系列渐进的写作任务,从而明晰语言训练,促使学生逐渐形成阅读习惯,提升表达素养.

    单元整体小学语文习作单元指导

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    项目式学习在小学语文阅读教学中的应用

    张艳
    65-67页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读能力是学习各门学科的基础能力,也是一个人终身学习发展的前提条件.文章通过分析项目式学习的内涵及特点,结合当前小学语文阅读教学存在的问题,提出了项目式学习在小学语文阅读教学中的实施策略,即结合学生实际,合理设计阅读项目;做好教学铺垫,组织学生实施项目;重视检验成果,评价项目完成情况.

    小学语文阅读教学项目式学习应用

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