期刊,高校马克思主义理论研究 2024年卷2期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

高校马克思主义理论研究

出版周期：季刊

高校马克思主义理论研究/

正式出版

收录年代

从"解蔽"到对"形式"的批判——马克思早期国家观的逻辑建构

杨增岽张浩一

95-107页

查看更多>>摘要：在从《黑格尔法哲学批判》到《共产党宣言》这段时期的部分重要文本中,马克思集中以理论形式讨论了国家问题,他对国家观的逻辑建构也在这一时期取得了重要突破.回顾这一历史性辩证过程可以看到,马克思从对黑格尔"国家决定市民社会"论断进行颠倒,转向了把国家置于阶级统治社会结构之中的形式批判.大相径庭的写作风格暗示着作者不同的思维方式以及问题域的移位,这一"跟随着黑格尔来反思黑格尔"的过程蕴含了马克思批判方法的转变和升华,标志着马克思从对本质的"遮蔽—解蔽"的问题范式进入到对"国家为何表现为国家"的科学追问.马克思在其间实现了从继承到批判再到建构的转变,逐渐获得了属于自己的理论语言,并实现了对活生生的社会历史现实的科学把握.

关键词：

马克思主义"国家"资本主义生产结构历史唯物主义

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从古典到现代:政治经济学数量分析方法的嬗变

丘艳娟

108-117页

查看更多>>摘要：数量分析是政治经济学研究的重要分析方法和工具.马克思对古典政治经济学的数量分析进行了合理的批判,实现了经济数量分析从古典经济范式向现代经济分析范式的转变.从对马克思经济范畴的数量分析解读,得出马克思经济数量分析是关于量和质有机融合的数量分析,以此达到经济学研究人和物、数理和制度的理解.马克思经济数量分析为新时代我国经济高质量发展提供了理论指引,对新时代我国经济发展起到启示作用,对此,要坚持量和质的有机统一,增强微观经济数量分析方法,坚持马克思经济数量分析促进我国经济发展.

关键词：

政治经济学数量分析理论溯源古典与现代

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《政治经济学批判大纲》与《资本论》的理论差异辨析——以资本原始积累理论为基础

单森

118-126页

查看更多>>摘要：马克思在《政治经济学批判大纲》和《资本论》中都阐述了资本原始积累理论,但在具体内容上二者存在诸多差异:就考察视角来说,《大纲》立足于资本的循环过程,《资本论》立足于资本的生产过程;就文本的分析方式来说,《大纲》采用"三明治"模型,而《资本论》则运用了以英国为范例的历史分析;就方法论来说,《大纲》重逻辑,《资本论》重历史;就对资本的历史评价来说,《大纲》偏重其文明的一面,而《资本论》则偏重其暴力积累的野蛮一面.这种差异源于马克思在这两个文本中所关注的问题不同.《大纲》中,马克思关注的是近代个体和本源非剩余资本(K0)的诞生问题,而在《资本论》中,马克思关注的是物象的世界.尽管《大纲》与《资本论》存在诸多差异,但二者并非对立关系,而是互补关系.只有把它们结合起来加以考察,才能更为全面、完整、准确地把握马克思的资本原始积累理论.

关键词：

资本原始积累理论资本循环过程共同体

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数字化赋能高校思政课内涵式发展论析

王雅丽连童

127-134页

查看更多>>摘要：数字化赋能高校思政课内涵式发展是推进教育现代化的现实选择.在思想政治教育中合理使用数字技术,有助于焕发思政课教学生命力,提升思政课育人精准性,构建"大思政课"新格局,进而推动高校思想政治教育全方位、深层次变革.思想政治教育以人为本的价值导向与数字化算法逻辑产生的矛盾,要求数字化赋能高校思政课内涵式发展必须遵循育人优先、具体问题具体分析、适度发展的基本原则.在具体实践路径上,从队伍建设、基础建设和机制建设入手,培养主体数字素养,搭建数字教育平台,设定伦理嵌入机制,确保数字化赋能高校思政课内涵式发展有序进行.

关键词：

数字化思政课教育现代化立德树人

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习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入高校思政课路径探析

焦龙朱效梅

135-144页

查看更多>>摘要：党的二十大鲜明提出"习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论",这是马克思主义世界观方法论中国化时代化的理论产物,"六个必须坚持"构成这一崭新世界观方法论的基本内容,充分彰显了贯穿其中的立场观点方法.因此,将其融入高校思政课具有重要的理论意义和实践意义.在理论维度,新世界观方法论反映了新时代党的创新理论的思想精髓和精神实质,标志着习近平新时代中国特色社会主义思想上升到哲学高度,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界.在实践维度,讲好党的理论创新成果是新时代高校思政课的重要使命,加强世界观方法论教育也是思政课落实"立德树人"根本任务的关键着力点.在新世界观方法论融入高校思政课的原则方法上,要在教学方法上突出问题意识,在教学内容上注重与现有课程体系相融合,在教学格局上"打好组合拳",在通识教育上着重培养青年思维能力.

关键词：

世界观方法论六个必须坚持理论创新高校思政课

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人学视角下新时代思想政治教育目的论

张福有石书臣

145-151页

查看更多>>摘要：在马克思主义人学的视域中,从实践主体去理解,以人民为中心就是把人看作社会的主体,以最大限度地发挥人的积极性和创造性为根本.思想政治教育是人在社会中的一种必要存在方式,从人学的视角来考察和认识新时代思想政治教育目的,进一步理解和把握现实的人是新时代思想政治教育目的的逻辑起点,人的发展是新时代思想政治教育目的的价值追求,人的幸福是新时代思想政治教育目的的最终归宿,对提高新时代思想政治教育的有效性和针对性具有重要意义.

关键词：

马克思主义人学思想政治教育人的发展人的幸福

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伟大建党精神融入高校思想政治教育的路径探究

杨延圣王博

152-160页

查看更多>>摘要：伟大建党精神是高校思想政治教育的重要内容,二者在坚定政治方向、坚守使命担当、传承精神品质和站稳人民立场上具有高度的一致性.将伟大建党精神融入高校思想政治教育是弘扬和传承伟大建党精神的政治任务,是抵御历史虚无主义思潮挑战的迫切需求,是推动思想政治教育高质量发展的现实要求.将伟大建党精神融入高校思想政治教育应从凝聚教育主体合力、优化完善课程体系、创新教育教学方法、搭建多元教育载体等方面着力.

关键词：

伟大建党精神高校思想政治教育立德树人时代新人

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新时代高校依托班团集体开展思想政治工作的逻辑理路

李沛雨薛天涵

161-169页

查看更多>>摘要：班团集体是高校育人工作的基本单元和重要载体,也是促进学生交流互鉴的重要平台,高校依托班团集体开展思政工作体现了对中国共产党集体主义精神的传承与发展.新时代,班团集体建设围绕将集体主义精神内化为人格品质、将服务奉献精神外化为责任意识的教育目标,立足于促进教育者与受教育者结合与统一的教育本质,以期实现学生个体素质社会化和社会要求个体化有机统一的功能,对于现阶段高校开展思政工作具有重要意义.面对社会外部环境的变化、高校班团组织形式的调整、青年群体呈现的新特征给高校思政工作带来的挑战,需要形成"党建带团建促班建"的组织工作格局,把握班团集体形成期、巩固期、凝聚期三个关键阶段,构建班团集体建设长效机制并保障外部资源供给,推动高校思政工作的高质量发展.

关键词：

班团集体集体主义青年群体思想政治工作

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高校"双肩挑"辅导员队伍建设的时代意义、基础条件和实践路径——以清华大学为例

张紫千

170-180页

查看更多>>摘要：辅导员是高校开展思想政治工作的骨干力量,但当前辅导员队伍职业化专业化建设面临一些突出的矛盾和挑战."双肩挑"辅导员制度是一种将育人与育己有机统一的育人模式.进入新时代,随着研究生招生规模的不断扩大,"双肩挑"辅导员制度正凭借其独特优势成为当下加强高校思想政治教育的重要途径.通过总结清华大学"双肩挑"辅导员队伍建设的相关经验,以期为新时代发挥好"双肩挑"辅导员制度立德树人功能提供参考和借鉴.

关键词：

高校辅导员制度"双肩挑"思想政治教育立德树人实践路径

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清华大学大中小学思政课一体化建设共同体举行"新质生产力理论融入思政课教学"集体备课会

封3页

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