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期刊信息/Journal information
湖北开放职业学院学报
湖北开放职业学院学报

游清泉

月刊

2096-711X

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湖北省武汉市洪山区民院路15号

湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College
正式出版
收录年代

    基于问题导向的高职校园精神文化建设路径思考

    吴春雨
    83-85页
    查看更多>>摘要：坚持问题导向,是马克思主义世界观和方法论的显著特点.本文基于问题导向,遵循发现问题、认识问题、分析问题、解决问题的基本逻辑,从校园精神文化的现象、现状、意义、路径四大方面着力,就当前学院精神文化建设现状、为什么加强校园精神文化建设、怎样加强校园精神文化建设作出了一点思考,旨在为高职校园精神文化建设提供参考与借鉴.

    问题导向校园精神文化建设路径

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    技能型社会下养老护理技能型人才校企协同培养路径

    秦华
    86-88页
    查看更多>>摘要：技能型社会的建成需要高素质技能型人才队伍的建设.应对人口老龄化的社会问题需要养老服务行业提高服务质量,高素质养老护理技能型人才培育问题亟需关注.高职院校作为人才培育的重要主体,在养老护理技能型人才培育过程中存在人才培养目标不准确、人才培养模式单一、人才培养体系缺乏科学性等问题,应加强校企深度融合,从育人观念、育人主体、育人过程、育人评价四个方面深化校企协同培养路径.

    技能型社会养老护理校企协同技能型人才培养

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    本刊声明

    88页
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    习近平新时代奋斗观融入高职思政课的问题与对策研究

    凌燕张小莲
    89-91页
    查看更多>>摘要：党的十八大以来,习近平总书记多次强调新时代青年该如何奋斗等一系列重大问题,形成了独具特色的新时代奋斗观,蕴含着丰富的思想内涵,即奋斗幸福观、奋斗价值观、奋斗实践观、奋斗本领观.针对习近平新时代奋斗观融入高职思政课存在的问题,通过切实提升高职学生艰苦奋斗知行力、充分发挥高职思政课堂主渠道作用、激发思政课教师教育教学方法创新、健全完善习近平新时代奋斗观教学评价体系等举措,有效实现习近平新时代奋斗观高效融入高职思政课.

    习近平新时代奋斗观高职思政课大学生

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    "大思政课"视域下红色文化涵养大学生历史主动精神研究

    姜洁晶
    92-94页
    查看更多>>摘要：红色文化蕴含和承载着历史主动精神.它的形成是党发挥历史主动精神、遵循历史规律的成果.其价值立场是坚持人民至上,与历史主动精神的内涵具有同一性;蕴含着历史自觉,见证党践行历史主动精神.以红色文化涵养大学生历史主动精神具有重要的时代价值.在"大思政课"建设中以红色文化涵养大学生历史主动精神,要把红色文化精准融入思政小课堂,强化学生对历史主动精神的理论认同;精心融入社会大课堂,提升学生对历史主动精神的情感认同;精细融入日常思想政治教育,深化学生对历史主动精神的思想认同.

    大思政课红色文化历史主动精神

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    深度学习理念下高职英语课程思政元素的挖掘与融入

    钟歆
    95-97页
    查看更多>>摘要：深度挖掘课程思政元素,将其融入高职英语教学实践中,既是提高高职英语教学育人功能的重要举措,又是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要.文章基于深度学习理念,阐述"围绕学生发展的需求、凸显英语教学的特色、强调思政学习的效果"的思政元素挖掘原则和"分析教材、筛选元素、增补内容"的挖掘策略,从层级化教学目标、浸润式教学设计和增值性教学评价三方面构建思政元素的融入路径,并将其应用到高职英语教学实践中,以提升教学实效.

    深度学习课程思政元素挖掘融入

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    大学生就业思政教育的价值意蕴与实现策略研究

    胡小峰
    98-99,102页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育的扩展,大学生就业问题亟待关注.当前的大学生就业现状面临的挑战包括就业竞争日趋加剧、职业技能与市场需求存在差距及日益增加的社会和家庭压力.思政教育在此背景下展现出其独特的价值:它能够助力大学生提高自我认知,塑造正确的职业价值观,并展现更广阔的职业视野.为实现大学生就业思政教育的目标,建议完善课程内容与教材、加强教师队伍建设与培训、重视学生实践体验,以及采用多种手段提高学生的教育参与度.

    大学生就业思政教育价值意蕴思政育人路径

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    "专业思政"建设的三个着力点

    祝华
    100-102页
    查看更多>>摘要：专业思政是课程思政的深化和延伸,是课程思政与学科思政之间的桥梁和纽带.作为主导者和实施者的专业课教师要在已开展的课程思政基础上推进专业思政建设,就要做好专业"顶层设计",在专业内各课程的整体性、一体化上统筹部署,以专业思政目标的实现为本,从开展有"思政味"的专业建设、有"思政魂"的课程建设、有"思政行"的课堂教学建设三个方面着力,促使各方力量同向同行、同频共振,共同以立德树人为圆心,画好三全育人同心圆,逐步推进专业思政走深走实走心.

    专业思政课程思政思政元素专业课教师德育

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    探索实施"课程思政"实现全程全方位育人

    李荣新王河永
    103-104,116页
    查看更多>>摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大.总书记提到,要把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程全方位育人.这就要求我们在思想政治教育的过程中,不仅要抓住思想政治理论课这个主战场,还要充分发挥其他每一门课程的德育功能,积极探索实施从"思政课程"到"课程思政"的转变,更加有力地为办好社会主义大学、培养社会主义人才服务.

    课程思政现状全程育人路径方法

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    医学生思想政治学科核心素养培育教学策略研究

    王冠九朱绍权张宝石
    105-107页
    查看更多>>摘要：医学生是未来触摸人身体的人,肩负着健康中国建设的重要使命.加强医学生思想政治学科核心素养培养课程教学研究,全面提升医学生的职业道德和法治核心素养,以学生喜闻乐见的方式展现课程教学内容,可有效提升学生的政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与学科核心素养能力和水平.且为学生职业生涯发展和走好以后人生路提供有效思想道德法治保障,为康养产业发展提供可靠人才保障.文章围绕医学生学科核心素养培育,提出改进课程教学的应对之道.

    核心素养职业道德法治教学策略

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