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期刊信息/Journal information
化工时刊
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肖国民

月刊

1002-154X

bianji@chemintimes.com

025-83794956;83791001

210096

南京四牌楼东南大学五五楼四楼

化工时刊/Journal Chemical Industry Times
查看更多>>本刊创刊于1987年，1991年取得国内刊号和国际标准刊号。迄今已18年正常出版204期。18年来共组建了四届编委会，两届理事会。编委会共54人，(顾问7人，委员47人)。其中中国科学院院士7人，中国工程院院士12人(双院士1人)，博导、教授48人。地区覆盖北京、重庆、辽宁、吉林、黑龙江、广东、湖南、甘肃、浙江、江苏11省及香港。
正式出版
收录年代

    强化干预理论在"有机化学"课程中的应用研究

    王萍饶红华戴玉华谷庆阳...
    95-97页
    查看更多>>摘要：以强化干预理论为指导,以闭卷测试为学习效果检验工具,通过对比未干预、单次干预、多次干预的学习效果,用实证的方法确认了教师强化干预对"有机化学"课程学习的必要性并建议了干预频率.该研究为自然科学类课程中教师作用的高效发挥提供了参考与实践依据.

    强化干预理论学习效果测试有机化学应用实践

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    我国首个重载铁路加氢站正式投入商运

    中化新网
    97页
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    "PBL引入+SPOC嵌入"项目式教学模式在"环境监测"课程中的探索与实践

    邹小南
    98-103页
    查看更多>>摘要：作者采用"互联网+教育+项目实践"的教学思维,紧跟环境监测行业、企业国家标准与行业规范,以学生为中心,搭建小规模在线课程(SPOC)实施和评价的平台.利用学生碎片化时间,以问题导入(PBL)的形式提前将所需的基础理论知识嵌入学生的学习中,构建了以SPOC为导向、基于问题出发、项目案例为载体、岗位合作式的教学模式.在教学实践中,引导学生独立思考、锻炼学生自己解决问题的能力,通过项目小组合作模式开展实操训练.既增加了实训时间,又提高了学生学习兴趣、学习能力和课堂效率."PBL引入+SPOC嵌入"项目式教学法可切实提高学生实操技能水平和团队协作能力,是一种有效的教学模式,希望为项目式教学模式改革实施提供一定的借鉴和参考.

    问题学习法(PBL)小规模在线课程(SPOC)项目式教学环境监测

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    霍尼韦尔新工艺:烯烃碳排放量降低最高达50％

    流程工业公众号
    103页
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    差异教学法在"物理化学实验"教学中应用初探——以"液体饱和蒸汽压的测定"为例

    赵金和蒙君荣刘晓凤甘永乐...
    104-106页
    查看更多>>摘要：作者针对当前实验教学效果堪忧的问题,结合国家不同政策对实验类别的要求,提出以差异教学为突破口,减少验证性实验比例,提高设计性、研究性实验比例,避免在人才培养过程中千佛一面的窘况,以期大幅提高实验效果,达到人人过关的培养目标.从作者所在单位差异实验教学的组织与实施来看,在"物理化学实验"教学中实施差异教学反响不错,值得同行参考.

    差异教学法验证性实验设计性实验研究性实验人人过关

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    "学、问、思、践"一体化的"分析化学"课程思政"金课"教学设计——以"酸碱指示剂"为例

    祝小艳钟桐生贺国文孟维...
    107-110页
    查看更多>>摘要：大思政视域下打造"金课"是当前高校课程建设的一项重要任务.作者以"分析化学"课程中有近300多年历史的"酸碱指示剂"教学为例,围绕课前预习、课堂教学及课后拓展三个方面介绍了如何在思政视域下,开展以学生为主体、问题情境驱动、理论联系实际的"学、问、思、践"一体化的"分析化学"课程思政"金课"教学设计,切实为进一步提高课程教学质量和课程育人功能提供帮助,并为同类课程的教学改革提供新的思路.

    学、问、思、践分析化学课程思政金课教学设计

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    材料类专业"文献查阅"课程PBL教学模式改革探索

    杨丹
    114-116页
    查看更多>>摘要：在材料类普通全日制本科生人才培养方案中开设"文献查阅"课程,重在培养学生掌握文献信息搜集、检索和利用的能力以及文献综述类论文的基本写作技能.大学教师采用问题驱动式学习(PBL)教学模式能促进本科生全程参与课程教学,不仅提高学生掌握文献检索理论知识的效率,培养学生基于实践问题主动学习的能力,还有效增强学生的科技创新思维,从而实现综合性材料专业人才培养目标.

    文献查阅教学模式教学现状教学改革

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