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期刊信息/Journal information
化工时刊
化工时刊

肖国民

月刊

1002-154X

bianji@chemintimes.com

025-83794956;83791001

210096

南京四牌楼东南大学五五楼四楼

化工时刊/Journal Chemical Industry Times
查看更多>>本刊创刊于1987年，1991年取得国内刊号和国际标准刊号。迄今已18年正常出版204期。18年来共组建了四届编委会，两届理事会。编委会共54人，(顾问7人，委员47人)。其中中国科学院院士7人，中国工程院院士12人(双院士1人)，博导、教授48人。地区覆盖北京、重庆、辽宁、吉林、黑龙江、广东、湖南、甘肃、浙江、江苏11省及香港。
正式出版
收录年代

    路博润追加在印投资

    中化新网
    86页
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    基于翻转课堂模式的喹诺酮类抗菌药物教学设计

    雷英杰黄磊史艳萍任亚超...
    87-91页
    查看更多>>摘要：尽管喹诺酮类药物抗菌活性谱广，但存在细菌耐药性和用药安全等不可逆性风险。在"药物化学"课程教学实施过程中，以喹诺酮类分子母核结构为核心，通过小组讨论和课堂展示的翻转课堂形式，就如何将基础知识、经典案例、临床研究和课程思政等信息融入教学环节的策略进行探讨;在此基础上，以依诺沙星的无氟类似物为示例，借助逆合成分析方法对喹诺酮类药物的合成路线和实验方案进行剖析。结果表明，这些教学创新有助于提升学生的临床思维和综合素养。

    药物化学喹诺酮临床应用逆合成分析翻转课堂

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    南京江北新材料科技园:以"研产贯通"为抓手推动园区产业焕新升级

    中化新网
    91页
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    以学科竞赛为载体的创新型人才培养模式研究——以河南工业大学化学工程与工艺专业为例

    申艳敏党丹白红娟刘文举...
    92-95页
    查看更多>>摘要：新时代背景下，面向创新型教育，培养创新型人才是教育体系改革的主要方向，河南工业大学化学工程与工艺专业以立德树人为根本任务，以建设有特色高水平专业为目标，探讨学科竞赛与大学生思想政治教育、创新创业能力培养、就业竞争力提升、课堂教学改革、师资队伍建设、课程体系建设、基础设施建设之间的关系，全面提升化学工程与工艺专业创新型人才培养。

    学科竞赛人才培养创新人才教学改革

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    开滦炭素化工苯酐项目投产

    中化新网
    95页
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    塞拉尼斯推出鞋用生物基TPEE

    中化新网
    95页
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    86亿元!又一风光制氢制氨一体化项目签约

    中化新网
    95页
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    基于OBE模式的"资源再生利用工程实验"教学改革研究

    任芳朱炳龙
    96-100页
    查看更多>>摘要：针对目前"资源再生利用工程实验"课程的课程目标、思政育人、创新实践能力、成绩评定等方面的问题，作者在工程教育认证背景下，基于OBE的理念对资源再生利用工程实验课程进行教学改革，结合专业特色，从课程体系设计、教学内容安排和考核评价指标几方面，讨论专业实践课程的OBE改革模式，以期望达到人才培养目标的优化和实践课程的持续改进。

    OBE实践教学教学改革教学成效

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    基于OBE理念构建更具亲和力和参与度的高校课堂——以"化工仪表及自动化控制"为例

    亓欣陈政马杰肖瑞瑞...
    101-104页
    查看更多>>摘要："化工仪表及自动化控制"是针对高等学校化工类专业开设的一门专业教育必修课，主要介绍常见的化工仪表及自动控制系统的相关知识，内容涉及面广，实践性和应用性强。作者分析了枣庄学院"化工仪表及自动化控制"教学过程中存在的问题，结合学校办学定位和学生的学情特点，基于OBE理念对传统教学模式提出改革措施，采用线上线下混合式教学、任务驱动、翻转课堂等教学手段及方法，增强课程对学生的亲和力以及学生对课堂的参与度，提高学生的工程实践能力、创新能力及解决化工领域实际复杂工程问题的能力，改善教学效果。

    化工仪表及自动化控制OBE理念混合教学任务驱动翻转课堂

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    项目式与服务式相结合的"化工制图"教学模式创新与探索

    陈政郭秀芝麻志浩单建锋...
    105-109页
    查看更多>>摘要：立足"化工制图"课程当前存在的问题，通过项目式教学(PBL)和服务式教学(SL)相结合的方式探索以能力产出为导向的课堂教学模式。通过引进服务式教学，破除设计项目同质化、脱离真实情境的问题，注重教学设计项目的生态化、真实性和实效性;为学生创建基于具体服务情况的设计项目，提高学生的参与度和创新意识，让学生体验解决真实问题的成就感。解决传统考核方式重考试轻过程的问题，利用三主体全过程评价体系，提升过程考核的比重，全方面评价学生解决复杂工程设计问题的能力，形成持续改进的反馈机制。通过PBL和SL理念的有机结合，提升学生学习的主动性;将理论知识与社会需求相对接，帮助学生将专业知识和职业情境联系起来，培养学生的工程素养和创新意识，提升学生解决工程设计问题的能力。

    化工制图项目式服务式

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