首页期刊导航|对外经贸
期刊信息/Journal information
对外经贸
对外经贸

索伶俐

月刊

2095-3283

hljfert@vip.163.com

0451-58819883(投稿)58819088(主任)

150001

哈尔滨市南岗区革新街165号

对外经贸/Journal Heilongjiang Foreign Economic Relations & TradeCHSSCD
查看更多>>为适应期刊全球化发展形势,满足广大作者和读者的期盼, 2011年6月8日经国家新闻出版总署【2011】499号文件正式批准,《黑龙江对外经贸》杂志更名为《对外经贸》,更名后的刊号为CN23-1578/F,国际刊号为ISSN 2095-3283,由地方性刊物跻身为国家级刊物。2012年1月《对外经贸》杂志第1期正式与广大读者见面。《对外经贸》杂志的前身为《黑龙江对外经贸》,创刊于1987年,由黑龙江省商务厅主管,黑龙江省对外贸易经济合作研究所和黑龙江省国际经济贸易学会联合主办,系国内外公开发行的贸易经济类学术期刊。创刊25年来,得到国内外众多作者和读者的关注与厚爱,在政府决策部门和广大外经贸企业及高等院校、研究机构中拥有广泛、稳定、层次较高的作者群和读者群。目前已成为全国最具品牌价值的贸易经济类学术期刊之一。《对外经贸》办刊宗旨:宣传国家对外开放政策,反映国内外经贸动态,传递经贸知识与信息,交流商务工作经验,促进我国经济贸易发展(国家新闻出版总署【2011】499号文)。 《对外经贸》主要栏目:专家视角、国际贸易、中俄经贸、世界经济、投资与合作、区域经济、社会关注、经贸实务、商务交流、金融市场、企业管理等。《对外经贸》服务对象:全心全意为涉外经济管理部门、经贸企业、科研单位、大专院校及图书情报部门提供决策支持、管理营销指南、独特的学术视野及全新的观点,在全球化背景下深度诠释国内外重大经贸政策,解读经贸制度变革,前瞻时局走势。《对外经贸》办刊目标:秉承兼收并蓄、与时俱进品格,全方位追踪国内外重大经贸动态,研讨学术前沿。坚持基础理论研究与经贸实证研究相结合,权威性、可读性、学术性、实践性相统一。贴近实际、贴近需求、贴近读者,努力打造特色、精品期刊,实现健康可持续发展,全心全意服务决策、服务企业、服务学术研究。《对外经贸》编辑团队:现拥有一支以研究生学历为主,专业知识结构合理,编辑阅历丰富的工作团队,经历25年磨砺,已拥有成熟的编辑思想、科学的办刊模式和过硬的工作作风。主编索伶俐携《对外经贸》编辑部团队将继续发扬服务奉献精神,牢记宗旨,不辱使命,再接再厉,开拓创新,努力打造特色、精品期刊,实现健康可持续发展,以不辜负您的厚爱与期望。编辑部全体员工向长期以来对我刊工作给予亲切关怀和大力支持的各位领导和同仁表示最诚挚的谢意!并衷心希望您一以贯之地为《对外经贸》杂志发展不吝赐教,真诚支持与帮助!
正式出版
收录年代

    推进企业内外贸一体化经营的思考

    王玉婧张宇涵
    100-103页
    查看更多>>摘要:内外贸一体化经营对于扩大国内外需求、促进经济增长和高质量发展有至关重要作用.为研究内外贸一体化融合发展中存在的问题和对应措施,分析了内外贸一体化的内涵和必要性以及当前政策与实施成果及企业内外贸一体化过程中存在的挑战,提出了具体的政策引导思路和实施路径.通过财政支持、税收优惠、金融服务等多维度的政策措施,旨在促进企业内外贸一体化发展,以应对全球化挑战,提高国际竞争力.此外,还强调了政策融合、机构合作与标准统一对于推进内外贸一体化的重要性.

    内外贸一体化双循环发展格局融合发展

    建构主义视域下经管通识类课程教学改革实践与探索

    刘晖王翊萌
    104-107页
    查看更多>>摘要:建构主义理论强调内在动力驱动,是近年来应用在教学课程实践中的主要理论之一.依据建构主义理论的教学思想,以经管通识类课程建设为例,具体阐释如何结合情境、协作、会话和意义建构等四个属性,通过设置培养目标、翻转课堂、情景设置、团队小组协作等环节做好课程建构的原则、过程.最后引申到经管通识类课程的教学改革启示为:充分发挥经管通识类课程知行意相协同的优势、积极构建有利于深化内在驱动力教学的模拟情境、在建构过程中要积极引领学生去感知感悟通识课程素质教育的精髓、教师教研积累有利于深化教学改革的深度和厚度.

    建构主义经管通识类课程内在驱动力浸入式教学

    新文科下智能会计专业人才培养的校企合作模式探索

    吕晓敏
    108-111页
    查看更多>>摘要:产教融合与科教融汇是推动高等教育质量提升的关键环节.随着新文科建设的推进,智能会计等前沿专业逐渐崭露头角.探讨在新文科背景下,智能会计专业人才培养如何通过校企合作模式的创新与实践,实现高质量发展.具体而言,智能会计专业校企合作应在招生及人才培养方案中邀请企业专家参与;在课程设置中增加产学研合作课,邀请校外导师进课堂;在师资培养中鼓励双师型教师和企业导师、在毕业实习及奖励等环节开发校企合作有效模式,整体提升新文科下智能会计专业人才培养的质量.

    智能会计新文科校企合作人才培养

    "金课"视角的国际商务谈判课程教学改革与创新研究

    左世翔
    112-115页
    查看更多>>摘要:作为国际经贸类专业的核心课程,国际商务谈判课程具有建设一流课程的必要性、示范性与可行性.相关专业及任课教师应当从知识、能力和素养三个方面更新和完善本课程的"复合型"人才培养目标,通过实施更新教育教学理念、融入课程思政元素、打造教学资源体系、引入新型教学模式及建设特色一流课程等"立体化"系列改革举措,在思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育三个方面取得立德树人成效.

    国际商务谈判一流课程立德树人成效教学改革与创新

    新文科背景下商务英语专业学生思辨能力培养路径探究

    付永
    116-119页
    查看更多>>摘要:新文科背景下商务英语专业学生思辨能力培养路径重在模型建构,强调教学理念创新.外贸单证实务是典型的学科交叉课程,通过实证研究,证明该模型建构的合理性.研究发现,新文科背景下思辨能力培养更讲究融合性和再生性,思辨认知能力、思辨情感特质和信息科技素养等变量和谐共生,合力推动学生综合素养提升.

    新文科思辨能力商务英语专业实证研究

    新商科建设背景下财经类专业数字化课程建设探索——以大数据技术在财务中的应用为例

    彭婉莹
    120-123页
    查看更多>>摘要:数字经济时代,企业实现数字化管理需要大量"新商科"人才,培养学生数字化能力是高职院校财经商贸类人才培养的改革方向和必然选择.基于分析新商科人才培养的新要求、以及新商科背景下财经类专业建设的新变化,以大数据技术在财务中的应用为例,从面临问题、解决思路及主要做法、课堂实施过程等方面展开探讨,提出财经类专业数字化课程建设应构建"基础—应用—融合"的学习路径,希望能为财经类数字化课程实施提供借鉴.

    新商科课程建设财经类人才培养

    基于多重能力培养的线上线下混合式一流课程建设与实践——以国家级一流课物流管理学为例

    牟维哲吴绒徐玲玲
    124-127页
    查看更多>>摘要:我国物流业的飞速发展和科学技术的不断进步,对物流相关专业学生所具备的能力提出了新的要求.以物流管理国家级一流专业开设的国家级一流课物流管理学为例,从培养学生多种能力的视角,提出"一体两翼三贯通"的线上线下混合式课程的建设思路.课前学生线上自主学习、课中教师线下教学、课后学生线上拓展学习,力争运用线上线下混合式的教学模式,以及各种教学手段的结合,提升学生的专业能力、自学能力、双创能力等综合能力,以满足国家和社会对物流人才的需求.

    能力培养线上线下混合式课程教学模式

    生态观下译员与翻译工具共生互动研究

    练瑜琦
    128-131页
    查看更多>>摘要:ChatGPT等新型翻译工具的出现,改变了翻译行业的生态.生态观下译员、新型翻译工具和文本之间的关系也已经超越了传统的语言转化,产生了跨学科的融合.通过引入翻译、教育等生态学理论,强调新型生态环境中的"整体关联""动态平衡""互动共生"和"自主发展",以应对翻译行业的挑战和发展需求,为翻译工作的创新、优化与发展提供坚实的理论支撑和实践指导.

    ChatGPT机器翻译生态观人工智能

    新财经背景下行为金融学课程教学探索与实践

    胡婷张云怡
    132-135页
    查看更多>>摘要:传统财经教育模式已无法满足新时代发展需求,顺应财经专业发展新趋势,"新财经"应运而生.新财经是新文科建设的重要内容,是高等财经教育质量变革的新时代要求.行为金融学是金融学专业下的前沿交叉学科,行为金融学将金融学、心理学、行为学、社会学等学科有机融合,是一门典型的跨学科课程.在新财经背景下,对行为金融学课程教学改革进行了有益的实践探索,立足于新教育理念、新学科结构、新培养模式推动课程体系建设、课堂教学设计以及考核机制构建,探究课程教学改革的实施路径,提升行为金融学课程教学效能,助力培养具有全面素质和综合能力的新财经人才.

    新财经行为金融学教学改革实践路径

    OBE理念下案例教学法在财政学课程中的应用研究

    满仓宝冉春月
    136-139页
    查看更多>>摘要:在OBE理念下对财政学课程进行案例教学具有重要的意义,能够提高学生主动学习能力,丰富教学内容和质量,提高教师科研水平.通过丰富案例资源,师生高度配合案例教学,合理选取案例来进行案例教学的应用.在OBE理念下,围绕"目标确立—成果呈现—教学评估",设计符合教学目的的教学模式和可量化的评估计划,以实现教学目标,提高学生的综合素质.

    OBE理念案例教学财政学课程