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吕钦文

旬刊

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华章/Journal Huazhang
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    浅析人文关怀在英语教学中体现

    韩宁波
    302-302页
    查看更多>>摘要：近几年，人们在新闻、报刊、杂志以及网络等媒体上经常会看到一个词--人文关怀。但到底什么是人文关怀，很多人都说不清楚。我认为人文关怀用一句话来概括就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人。身为一名英语教师，在英语教学中体现人文关怀显得尤为重要，在教学中教师要关心学生、爱护学生、尊重学生，以学生为本。本文针对中学英语教学和人文关怀之间的内在联系，结合教学实践，对英语教学中融入人文关怀的意义以及如何在英语教学中体现人文关怀进行了初步的探讨和研究。

    人文关怀中学英语教学意义方法

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    合理运用英语教材构建优质课堂教学模式

    周金凤
    303-303页
    查看更多>>摘要：摒弃陈旧的教学模式，有的放矢、合理运用英语教材构建优质课堂教学模式，用新的教学观念贯穿课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的能力，促进英语教学的发展。

    英语教材知识点的整合教学领域的扩展

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    声乐教学中的望、闻、问、切

    苟银霞
    304-304页
    查看更多>>摘要：歌唱是以人体系统为本源的活动，歌唱的生理基础是声乐科学的一个组成部分。不少声乐前辈们认为“有气才有声，有声必有气”，实质上也同是辨证、系统思想的体现。《明心鉴》里提到：“人病可用药疗之，艺病岂可不求疗治之法。”疹理的思想，诊法的实践，体现在“望、闻、问、切”四个字。在声乐教学中，我试图把医学中的望、闻、问、切借鉴到声乐教学中来，不料却收到很好的效果。

    声乐教学望闻问切

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    灵活运用拓展延伸提高语文教学效果

    季小琴
    305-305页
    查看更多>>摘要：语文教学在很长一段时间里，教师往往以教科书为学生学习语文的全部，由此导致学生阅读面过窄，视野不开阔，对文本理解片面。随着高中语文新课程基本理念的深入学习，广大教师逐渐明确拓展语文学习资源的重要性。但同时，一些语文教师的教学拓展存在一些问题。本文就此进行探讨。

    拓展延伸语文教学教师学生理解新课程训练

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    关于教师提问类型及其功能的文献综述

    杨卓
    306-306,314页
    查看更多>>摘要：教师提问是课堂教学中师生交流的主要途径之一。目前，国内外对教师提问及其功能已作了大量的研究。在研究相关文献的基础上，本文总结归纳了教师提问的不同类型及其功能。

    教师提问提问类型提问功能

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    探究“班杜拉效应”在我校体育大课间活动中的应用

    黄仲飞
    307-307页
    查看更多>>摘要：美国著名的心理学家班杜拉，提出有名的社会学习理论：其主要内涵包括个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响，又称“班杜拉效应”，该理论很有引导价值。究其在教育方面的价值，非常值得我们教育者更加细致、深刻地去领会和探究。而体育教学又是学校体育的重要组成部分，细化到体育教学的组成，又包括课堂教学和课外辅导，本文旨在通过对我校近几年的阳光体育大课间活动，汲取“班杜拉效应”的理念，取得了非常理想的效果，把我校取得结果的感想和启迪加以整理，以便今后能更好地为学校教育服务。

    社会学习理论班杜拉效应体育教学阳光体育大课间活动

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    浅谈初中数学教学中多媒体技术的应用

    黄淑宁
    308-308页
    查看更多>>摘要：提高课堂质量是教育的重点，视觉教学是传统教育的教学方法，为了体现学生在教学中的主体地位，老师可以通过应用多媒体技术进行教学活动，让学生通过视觉以外的其他感官进行学习，这样能够吸引学生的注意力，从而激发学生学习的积极性。本文讨论的是如何在初中数学教学中应用多媒体技术。

    初中数学学生多媒体

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    中考英语总复习教材处理研究

    李彩梅
    309-309页
    查看更多>>摘要：初三学生面临着升学、毕业考试，考前最后两个月的复习至关重要。初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力”。在具体复习课上，教材的处理是重中之重，在复习中让学生自己置疑、释疑、主动参与复习，加强对学生的学法指导。这样才能收到良好的复习效果。

    总复习教材处理

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    试论小学生学习兴趣的培养

    李凤萍
    310-310页
    查看更多>>摘要：学生是教育活动的主体，兴趣是点燃学生智慧的火花，使学生拥有浓厚的学习兴趣是学好各门课程的关键。同时，教师自身的提高也很重要。

    兴趣环境情景保持

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    谈思想品德教学活动化有效途径的探讨

    杨春海
    311-311页
    查看更多>>摘要：当前小学思想品德教育的内容及方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向，依然存在脱离学生实际、脱离社会实际的现象。在教学中学生缺乏主动精神，主体作用得不到充分发挥，因而制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展？关键在于：让思品课充满活力。本人根据多年的教学实践对实施思想品德教学活动化的有效途径进进行了探讨。

    活动化教学活动有效途径

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