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期刊信息/Journal information
海外英语（下）
海外英语（下）

杨小红

月刊

1009-5039

0551-3490391

230071

安徽合肥市政务区翡翠路1118号10楼

海外英语（下）/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》（下旬 中考）由安徽科学技术出版社发行，是一本初中生双语有声杂志。内容贴近《英语课程标准》，选材广泛，全面覆盖考点，同步配合复习。它集时尚、实用、趣味与知识性于一体，其目的在于激发初中生英语学习兴趣，帮助他们找到适合自己的英语学习方法，培养良好的英语学习习惯，开阔视野，认识世界，顺利通过升学以及各种初级水平考试。 本刊为月刊，每月下旬出版。主要栏目包括：时文阅读、阅读训练营、美味英文、海外风景、文化博览、语法攻关、词汇加油站、洋腔洋调、策略点拨、中考题苑、快乐驿站等。
正式出版
收录年代

    中国赴泰留学生在泰国背景下英语学习策略的调查与研究

    张旭龙秦岭
    124-125页
    查看更多>>摘要：通过网络问卷调查及访谈的形式，对70名中国留学生在泰国背景下英语学习策略的调查，结果表明:学习者在使用六种学习策略上为中等水平。补偿策略最为常用，其次是元认知策略、交际策略、认知策略、情感策略，最后是记忆策略。其中，补偿策略和元认知策略属于高频使用范围，其余四个策略属于中频使用范围。在第二语言环境中，补偿策略和元认知策略经常被使用，而记忆策略则被中国英语学习者所忽略。

    中国赴泰留学生英语学习策略泰国背景

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    基于任务型教学法的高级英语教学模式

    朱蕾
    126-127页
    查看更多>>摘要：倡导"以学生为主体、以教师为主导"的任务型教学模式近年来受到英语专业主干课程教学者的广泛关注。该文通过高级英语课程教学实践发现，多样化任务驱动下的教学活动，能调动学生学习积极性，激发学生学习动机，培养学生的语言产出技能，提高课堂教学效果。

    任务型教学高级英语学生中心

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    论高中英语写作教学中学生思辨能力的培养

    杜丽
    128-129页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的深入，特别是《普通高中英语课程标准》把思维品质列为核心素养之一，培养学生的思辨能力是培养学生核心素养的重要内容。英语写作教学不仅在于提高学生的写作能力，还在于学生思维逻辑的构成。故本文以高中英语写作教学为背景，阐述相关的理论基础、基本原则，了解当下英语写作教学的现状，以提出相应的提高学生思辨能力的策略，希望能对学生思辨能力的培养有所帮助。

    高中英语思辨能力

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    苏北农村留守儿童英文读物阅读现状调查

    沈玥含范君楠邵明翀孙红...
    130-132页
    查看更多>>摘要：全球化背景下，英语阅读已成为人们了解外国文化、认知世界文明的有效途径。然而，在经济条件、思想文化相对落后的农村，留守儿童的英语阅读是一个严峻的考验。在提倡全民阅读的背景下，该文将聚焦于农村留守儿童的英文读物阅读现状，通过对江苏省徐州市睢宁县近500名农村留守儿童英语读物阅读现状的调查与访谈，提出结合"社会-学校-家庭"三方面的努力，利用线上+线下资源，构建三位一体的立体式阅读服务模式，改善留守儿童的英文阅读内容、阅读环境和阅读条件。

    农村留守儿童英语阅读现状调查

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    自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

    红鸽
    133-134,137页
    查看更多>>摘要：针对小学生英语单词识记困难和单词读音不准确的现状，该文以自然拼读法的相关理论为基础，对某小学进行调研，旨在揭示自然拼读法在小学英语课堂中的运用，验证自然拼读法教学在小学英语词汇教学中的可行性与有效性。通过实验和问卷调查得出:(1)自然拼读法对小学生的单词认读能力与认写能力有帮助;(2)自然拼读法对小学生单词的听力能力提高有帮助，但是效果不显著;(3)自然拼读法在一定程度上能激发小学生认读单词的兴趣。教师在教学过程中引导学生熟悉自然拼读法，让学生在英语学习中获得事半功倍的效果。

    自然拼读法小学英语教学应用

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    CIPP评价模式在高中英语教学中的应用研究

    李佳殷
    135-137页
    查看更多>>摘要：在课程评价模式中，CIPP评价模式是目前应用最广泛的评价模型。按照此模式评价中国的新课程改革，我们需要强化对课程改革的背景、设计、管理、可持续性、可应用性等的评价和反思。该文将CIPP评价模式与高中英语教学相对应，并通过这种方式分析新课程改革英语科目中的相关设定以及教师在教学过程中一些理论方面的建议，鼓励英语教师正确运用CIPP评价模式对自身的教学全过程进行评价、反思、提升;同时，运用CIPP评价模式对学生基本信息情况，学习情况，以及相互之间配合的情况进行分析。

    中学英语教学新课程改革课程评价CIPP评价模式

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    过程体裁法在高中英语写作教学中的运用

    刘蕾
    138-139页
    查看更多>>摘要：高中学生的英语写作能力以及书面表达能力是非常重要的。我国现阶段写作教学现状以及水平还没有达到新课程标准的要求，并且任重而道远。写作法也是由成果法、过程法到过程体裁法，虽然都各有优点和缺点，但过程体裁法是它们的发展和结合。我认为过程体裁法更适用于高中的英语写作课堂。

    过程体裁法高中英语写作语篇分析

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    《基础英语》课程思政的教学实践与探究

    沈艳燕
    140-141,154页
    查看更多>>摘要：作为英语专业核心课程，《基础英语》课程的学科属性决定了该课程思政理论探究和实践探索的必要性和可行性。在课程思政教学实践的基础上，提出了充分挖掘思政元素、多维开展思政教学、精准把握思政尺度三条原则，以实现课程系统性与思政教育协同性的耦合，实现课程人文价值与工具价值的统一，实现培养英语语言知识能力和培养国际视野、爱国情怀的融合。

    英语专业《基础英语》课程思政

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    浅谈翻转课堂在初中英语课堂上运用的有效性

    唐梦芸魏羿娜
    142-143页
    查看更多>>摘要：新课标要求教学要以学习者为中心，而不是以教师为中心，教学由以前的课堂中心，书本中心和教师中心转变成了儿童中心，经验中心，活动中心。这说明教学更关注学习者，而不是教师或者课堂本身。而翻转课堂作为一种与传统课堂不同的模式，运用到英语课堂中。教师应该坚持以人为本的教学理念，打造全新的课堂教学模式，研究翻转课堂在初中英语课堂上的实际效果。从实际来看，翻转课堂在初中英语课堂上得到了广泛的运用。

    翻转课堂学习者中心

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    语篇分析视角下的高中英语语篇教学探讨

    汪左艳
    144-145页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出高中英语课程是通过语篇教学来培养学生基础的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的学科核心素养，语篇教学在教学活动中的地位越来越重要，如何有效地提高语篇教学效果一直是学者们不断探索的目标。在实际的英语教学活动中，笔者发现学生的语篇理解能力还是很弱，对于语篇理解还习惯性地停留在单词、短语和句子的表层信息层面。本文重点探讨上述问题，并根据语篇教学相关理论，获得一些适合解决高中英语语篇教学问题的启示，以此提高学生语篇理解能力、加强高中英语教学效果。

    高中英语语篇语篇教学教学效果

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