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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

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230041

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海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    基于文化回应性教学的大学英语课程思政教学案例

    李丽
    134-136,139页
    查看更多>>摘要：从课程思政视角分析新时代大学英语的教育使命,结合文化回应性教学理念,从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学反思等维度进行教学设计,旨在实现大学英语教学中知识传授、能力培养和价值引领的统一.通过将思想政治教育融入英语课程,培养学生的综合素质和国际视野,使其不仅具备语言能力,还能在文化交流中树立正确的价值观和人生观.

    课程思政文化回应性教学大学英语教学案例

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    "立德树人"背景下大学英语课程思政建设路径探析

    胡静李兰杰张翠平
    137-139页
    查看更多>>摘要：课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要方法,是确保教育沿着正确方向发展并发挥其育人功能的重要手段.因此,如何将"教"与"育"结合起来,将正确的价值引导融入英语知识学习和能力培养中,是大学英语课程思政建设亟须解决的重要内容.文章以《新视野大学英语3》为例,具体阐述如何将思政育人落实于大学英语教学中.文章聚焦于大学英语课程思政内涵的理解,提炼和整合教学素材,挖掘课堂思政元素,建立思政目标框架;同时融合英语语言能力的提升与思政教育;最后,通过对教学方式的探讨,丰富课堂活动,将思政教育落实于真实的课堂教学中,实现课程立德树人,润物无声.

    立德树人课程思政大学英语教学方式

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    《习近平谈治国理政》"三进"课程教学实践路径研究——以大学英语课程为例

    刘丽萍
    140-142页
    查看更多>>摘要：目前在《习近平谈治国理政》多语种版本"三进"教改实践中,相关研究多集中于外语类专业课程,对于大多数非英语专业学生的通识必修课大学英语课程的"三进"研究却存在明显不足.文章尝试以大学英语课程作为切入点,探索《习近平谈治国理政》多语种版本"三进"课程的教学实践路径,以期为一线教师实施"三进"课程提供积极帮助,避免语言教学和思政育人"两张皮"现象,落实立德树人根本任务.

    三进《习近平谈治国理政》多语种版本大学英语

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    跨文化思辨教学融入高校英语课程思政建设的研究与实践

    柳谦张晓颖
    143-145页
    查看更多>>摘要：国内各高校在专业课程的讲授和素质能力提升的过程中引入课程思政建设的过程是"思政元素"润物无声地融入人才培养全过程中的教育实践活动.高校英语教学是中国文化对外传播的一个重要渠道,担负着重要的历史使命.高校英语课程的培养目标从强调"知识与技能"转变为"跨文化交际与思辨能力的培养"、学生"应具有多元文化认同感,具有较强的跨文化意识."为实现以上目标制定出项目实施方案,并提出具体研究对象和目标,拟解决的关键问题等,提出了以"两化"和"两融入"为跨文化思辨教学融入英语课程思政建设的根本途径,从而实现通过"思政元素"与教学的有机融合.

    跨文化思辨教学高校英语课程思政建设

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    移动学习技术在英语自主学习中的应用与成效评估

    罗洁
    146-148页
    查看更多>>摘要：随着移动设备和互联网的发展,移动学习技术成为越来越重要的教学工具,尤其在英语自主学习领域.文章旨在研究和分析移动学习技术在英语自主学习中的应用,以及如何评估其成效.首先,深入探讨了移动设备、移动应用程序、社交媒体在自主学习中的作用,以及移动学习环境的设计和实施.随后,讨论了成效评估的重要性,列出了评估指标,并提出了一种有效的评估方法.接着,分析了在移动学习实践中常见的一些问题,如技术接入问题、学习内容的质量问题、学习参与度低下以及评估效果的困难,并提出了相应的解决策略.旨在为教育工作者提供关于如何有效地利用移动学习技术进行英语自主学习,以及如何评估其成效的有用信息.

    移动学习技术英语自主学习应用成效评估

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    人工智能技术进步对语言教学的影响综述

    沈晓婷
    149-151页
    查看更多>>摘要：2022年底,专门从事人工智能研究的实验室OpenAI推出了聊天机器人ChatGPT.ChatGPT的出现标志着教育技术进步的重要里程碑,引发了国内外教育界的激烈讨论,同时再次引起了科研工作者对教育技术如何影响教育的兴趣.文章尝试从科技进步的视角,综合文献与实证研究,运用问卷调查和内容分析法,总结以ChatGPT为代表的人工智能技术进步对语言教学的影响,进一步验证教育技术对教育所带来的推动与挑战.

    教育技术人工智能ChatGPT语言教学问卷调查内容分析

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    《习近平著作选读》融入大学英语阅读教学的路径探究

    王雪丽
    152-154页
    查看更多>>摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想如何与时俱进融入大学英语阅读教学值得不断探究.从教师、教学内容、评价和管理以及学生等不同的维度探索《习近平著作选读》融入大学英语阅读教学的路径,充分挖掘相关思政元素,通过词、句、篇不同层面将《习近平著作选读》相关内容和大学英语阅读教学内容深度融合,通过合理的评价和有效管理,发挥教师的主导和学生的主体作用,在开阔大学生学习视野、提升英语应用能力的同时,增进大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、理论认同和情感认同,提升思想素养.

    《习近平著作选读》大学英语阅读教学"三进"课程思政

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    "互联网+"背景下高校公共英语混合式教学模式分析

    鄢盼盼汪江鹏李娅莉
    155-157页
    查看更多>>摘要：随着移动互联网、人工智能等技术的飞速发展,教育模式正逐步由单一的教室教学转向更加多元化的混合式教学,这种模式融合了线上学习与线下教学,打破了时空的限制,为学生提供了更加个性化、自主性强的学习体验.在高校公共英语教学中,如何充分利用"互联网+"的优势,设计出既适应现代学生学习习惯,又能有效提升教学质量的混合式教学模式,成了一个值得探讨的重要议题.基于此,文章将探讨"互联网+"背景下高校公共英语混合式教学模式的应用,旨在为高校公共英语教育改革与创新提供一些有益的思路.

    "互联网+"高校公共英语混合式教学模式

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    移动学习环境下的英语学习成效问卷的信效度检验

    姚欢
    158-160页
    查看更多>>摘要：该研究选取山西5所高校的369名在校大学生,运用文献分析、量表设计与验证相结合的方式,在已有成熟量表的基础上,结合实地调研与访谈,开发出相应的量表和问卷.使用样本一(n1=200)进行条目分析、探索性因素分析,使用样本二(n2=180)进行信度、效度及验证性因素分析.通过探索性因素分析,得到了"认知学习""技能学习"和"态度学习"3个因素,共14个条目;验证性因素分析结果显示,3个因子模型与数据拟合较好(RMSEA=0.072,CFI=0.938,TLI=0.954,GFI=0.927).总问卷的克隆巴赫系数为0.925,3个因子的α系数在0.82～0.87之间.因此,该研究编制的该问卷信、效度较高,可以作为研究我国大学生移动学习情况下的学习成效的测量工具.

    移动学习学习成效信度效度

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    面向智慧学习的军校大学英语精准教学模式探究

    张力丁晓松王欣然
    161-163页
    查看更多>>摘要：文章基于智慧学习和精准教学概念的演变发展,分析大学英语精准教学模式发展现状,结合军队院校大学英语教学实际,提出了面向智慧学习的军校大学英语精准教学模式,并从学情诊断、教学设计、教学实施和评价反思四个方面探索军校大学英语精准教学的实现路径.最后,文章强调了教学模式的发展性特点,教育者应通力合作,持续优化教学模式,以实现智慧教育的根本目的.

    智慧学习精准教学军队院校大学英语教学模式

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