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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    探讨如何借助民间美术资源对高中美术课程进行优化

    冯玲东
    120-122页
    查看更多>>摘要：基于课程改革背景，创设生活化教学情境属于重要教学方向，也成为教师提升教学质量的重要方法。因此，教师开展高中美术教学活动时，要重视民间美术资源对课程教学效果的实际意义，分析高中美术课程教学问题，制定针对性解决方案，以此实现高中美术课程的优化和完善，并达到提升高中美术课程教学水平、增强学生审美能力的目的。

    民间美术资源高中美术课程审美能力

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    素养导向下小学科学项目化作业设计的实践探究

    凌云
    123-125页
    查看更多>>摘要：小学科学项目化作业不同于传统的作业形式，更加多样化、个性化，注重科学探究，指向关键思维。本文以教科版三年级上册教材为例，基于课标明确项目化作业的目标维度，通过创设真实情境、前置评价量表、搭建问题框架，设计项目化作业的实施路径，并对项目化作业的迭代进行了思考，旨在提升学生的问题解决能力，培养学生的科学核心素养。

    小学科学项目化作业作业设计

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    传统艺术元素在小学美术教学中的应用策略研究

    梅佳琪
    126-128页
    查看更多>>摘要：本文明确了传统艺术元素的定义及其教育价值，分析了在小学美术教学中整合这些元素的难点，包括教材限制、学生对传统艺术认知不足及文化差异带来的理解难度;接着，探讨了传统艺术元素在教学中的具体应用，如将传统艺术内容融入教学计划、提升学生对传统艺术的认知和兴趣，并采用适应文化多样性的教学方法;最后，评估了传统艺术元素在小学美术教学中的积极影响，包括增强学生文化认同感、促进创造力和批判性思维发展，以及提高跨文化交流和包容性。

    传统艺术元素小学美术教学文化认同感

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