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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    探讨如何借助民间美术资源对高中美术课程进行优化

    冯玲东
    120-122页
    查看更多>>摘要：基于课程改革背景,创设生活化教学情境属于重要教学方向,也成为教师提升教学质量的重要方法.因此,教师开展高中美术教学活动时,要重视民间美术资源对课程教学效果的实际意义,分析高中美术课程教学问题,制定针对性解决方案,以此实现高中美术课程的优化和完善,并达到提升高中美术课程教学水平、增强学生审美能力的目的.

    民间美术资源高中美术课程审美能力

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    素养导向下小学科学项目化作业设计的实践探究

    凌云
    123-125页
    查看更多>>摘要：小学科学项目化作业不同于传统的作业形式,更加多样化、个性化,注重科学探究,指向关键思维.本文以教科版三年级上册教材为例,基于课标明确项目化作业的目标维度,通过创设真实情境、前置评价量表、搭建问题框架,设计项目化作业的实施路径,并对项目化作业的迭代进行了思考,旨在提升学生的问题解决能力,培养学生的科学核心素养.

    小学科学项目化作业作业设计

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    传统艺术元素在小学美术教学中的应用策略研究

    梅佳琪
    126-128页
    查看更多>>摘要：本文明确了传统艺术元素的定义及其教育价值,分析了在小学美术教学中整合这些元素的难点,包括教材限制、学生对传统艺术认知不足及文化差异带来的理解难度;接着,探讨了传统艺术元素在教学中的具体应用,如将传统艺术内容融入教学计划、提升学生对传统艺术的认知和兴趣,并采用适应文化多样性的教学方法;最后,评估了传统艺术元素在小学美术教学中的积极影响,包括增强学生文化认同感、促进创造力和批判性思维发展,以及提高跨文化交流和包容性.

    传统艺术元素小学美术教学文化认同感

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