查看更多>>摘要:目的 利用中国教育追踪调查(China education panel survey,CEPS)小学队列的基线调查数据,以流行病学调查中心抑郁量表为测量工具,考察中国四年级学生的抑郁状况及其影响因素.方法 应用Stata 18.0软件,采用x2检验,比较不同特征的四年级学生抑郁的差异.采用logistic回归分析模型分析各因素对学生抑郁的影响.结果 四年级学生抑郁检出率为15.23%.学生个人的认知能力测试水平(中:低,0R=0.71,95%CI:0.61~0.83,P<0.001;高:低,OR=0.65,95%CI:0.52~0.81,P<0.001)、学业成绩(中:低,OR=0.77,95%CI:0.66~0.88,P<0.001;高:低,OR=0.61,95%CI:0.51~0.74,P<0.001)、学业压力(中:低,OR=1.33,95%CI:1.15~1.53,P<0.001;高:低,OR=1.78,95%CI:1.47~2.14,P<0.001)都会影响学生患抑郁症的风险.而在学校和家庭层面,良好的父母关系(坏:好,OR=1.53,95%CI:1.32~1.78,P<0.001)、师生关系(好:不好,OR=0.81,95%CI:0.71~0.93,P=0.002)及同伴关系(好:不好,OR=0.78,95%CI:0.68~0.89,P<0.001)均能独立降低其抑郁风险.结论 个人因素、家庭因素、学校乃至同伴因素均对学生抑郁情况产生不同程度的影响.鉴于此,应从个人、家庭和学校三方面协同发力,以期缓解学生抑郁程度,促进青少年心理健康.