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期刊信息/Journal information
基础教育外语教学研究
基础教育外语教学研究

包天仁

月刊

1009-6027

010-88375289

100044

北京市三里河路1号西苑饭店2号楼4层

基础教育外语教学研究 /
查看更多>>各级教育行政部门决策管理的参考基础，外语教研专家了解动态的窗口，各级外语教科研员指导工作的助手，广大外语教师教学教改实验的园地。
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    关于英语教学中的形式和意义之争——陈力老师访谈录

    包天仁
    3-9页
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    文本解读的内涵及其对高中英语阅读教学的启示

    罗晓杰王颖颖
    9-11页
    查看更多>>摘要：本文首先厘清了文本和文本解读的概念和内涵,并简要介绍了“语码解读”“语用解读”和“阐发解读”三种类型的阅读文本解读方法.随后举例说明如何设计“语码解读”“语用解读”和“阐发解读”的阅读理解活动,以达成“识其义”“悟 其义”和“纳其义”的阅读课教学目标,在发展学生的阅读理解能力的同时,同步提高学生的思维品质.

    文本解读语码解读语用解读阐发解读

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    高中生场独立/场依存认知方式与完形填空句子/语篇层次考点表现相关性研究

    许素贞
    12-14页
    查看更多>>摘要：本研究以场认知风格的相关理论、完形填空测试理论以及Oxford(1990)学习策略理论为基础,利用镶嵌图形测试选出场独立和场依存两组对照组学生,并计算出他们在句子层次和语篇层次的得分情况.最后运用软件SPSS13.0进行统计分析,探究完形填空题型的考点设置对于不同认知方式的学生是否有显著影响.实验发现:两种不同认知方式在语篇层次上并没有显著差异,但在句子层次上场独立型学生的表现比场依存型学生更好.场依存认知方式学生答题时应多从镶嵌在句子中的细节来答题.最后,笔者建议完形填空试题的考点层次应侧重语篇层次,以提高考试的信度和效度.

    场独立认知方式场依存认知方式完形填空考点层次

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    如何合理制定初中英语课时目标

    温小霞
    15-19页
    查看更多>>摘要：教学设计是课堂教学顺利进行的保证,课时目标是课堂教学的先头兵.笔者通过对当地初中英语教师的教学设计进行研究,发现教师在课时目标设计时存在将课时目标描述等同于课程标准、行为主体指向混乱、行为动词不当等五个突出问题,随后以案例的形式探讨了问题产生的原因,提出了如教师要研读课程标准、合适教材、设计目标时要从学生角度出发等相应解决问题的办法,旨在为广大教师提供教学启示和借鉴.

    课时目标教学设计语言知识行为主体行为动词

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    American Teaching Principles

    John Hollingsworth
    20-24页
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    教师决定教育的成败

    包天仁
    25-27页
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    外语教育理论与教学实践的科学统一——对《外语教育学》的评介

    肖建芳刘劲超
    28-31页
    查看更多>>摘要：外语教育学是一门新兴的应用性、边缘性学科,主要是研究外语教育教学的性质、目标、内容、过程、规律、原理、模式、策略和方法,在我国外语教育理论体系中具有重要作用.对英语教师而言,了解外语教育理论框架,熟悉我国外语教育现状,并科学地进行教学实践是十分必要的.章兼中教授的著作《外语教育学》是一本全面的外语教育指导书,对外语教育学进行了全面与深入的研讨.本文对该书的内容和特点进行了评价,希望能够为外语教师提供参考.

    外语教育学英语教学教学实践

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    包天仁:包老师和他的16年“助教梦”

    周有强
    32-33页
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    Vocabulary Research and Pedagogy:Introduction to the Special Issue

    Averil Coxhead
    34-37页
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    2007-2016年高考英语全国卷Ⅰ书面表达题历时研究

    朱晓东游淑梅
    38-42页
    查看更多>>摘要：高中阶段的写作称为书面表达,就是以书面形式传递信息,包括文字性写作练习以及语篇性的连续表达.本文从试题内容和试题设计两个方面对2007-2016年高考英语全国卷Ⅰ的十篇书面表达题进行历时分析与研究.结果显示:近十年高考英语书面表达题的题材丰富;试题设计基本上符合真实性以及交互性原则.然而,试题体裁单一;信息提供方式主要以提纲型为主.基于此,本文建议高考英语全国卷Ⅰ书面表达题的命制应丰富试题体裁,信息提供方式应多样化.教师应在写作教学中加强真实性语言材料的输入,注重培养学生的基础知识与基本技能;培养学生搜集素材的能力以及综合运用语言的能力.

    高考英语书面表达历时研究试题内容试题设计

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