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古华

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教师/Journal Teacher
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    人物介绍

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    OBE教育理念下的政治经济学课程思政教学改革策略研究

    赵军峰闫金玲
    3-5页
    查看更多>>摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。文章梳理了OBE教育理念、混合式教学与课程思政之间的逻辑关联，提出需要根据OBE教育理念对政治经济学课程思政混合式教学展开教学内容设计，对不同方式下实现政治经济学课程思政教学目标的具体步骤进行论述。在此基础上，文章提出政治经济学课程思政混合式教学的实施路径，即不断提高教师思想政治素质、切实提升教师教学综合能力、积极推进师生间有效沟通与交流、不断加强课程思政教学资源建设，以期实现政治经济学课程思政教学改革的目的。

    课程思政OBE教育理念混合式教学

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    职业本科院校学生党支部"党建+心理"育人模式发展路径探索

    刘筱梦
    6-8页
    查看更多>>摘要："党建+心理"育人模式是职业本科院校党建工作具有创造性的模式之一，其将大学生心理健康工作、思想政治工作与党建工作紧密结合，是职业本科院校党建工作的一大改革。通过调查发现，该模式能很好地将党建工作、思想政治工作和心理育人工作进行结合，促进党建工作的完善，夯实立德树人基础，提升支部的服务能力。然而，当前该模式的发展仍面临一定的挑战，如受关注度不够、制度体系不健全、互联互通的平台缺乏以及管理队伍融合不足等。对此，职业本科院校必须注重理念的融合、健全融合体系、搭建共享平台以及开展品牌建设，以推动基层党建工作的深化发展，实现党建工作与学生教育的有效融合，更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

    职业本科院校学生党支部党建育人心理育人

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    新时代高校教育管理模式变革与创新的策略研究

    周静
    9-11页
    查看更多>>摘要：高校教育管理是全面提升学生综合素质的重要方式。在教育体制深化改革以及社会经济高质量发展背景下，高校是培养符合社会需求人才的重要基地，而传统的教育管理模式已无法满足新时代发展需求，这使教育管理模式变革与创新具有紧迫性。文章通过分析新时代高校教育管理模式变革与创新的意义，针对新时代高校教育管理模式存在的问题，提出新时代高校教育管理模式变革与创新的策略，以创新高校教育管理模式，实现培养高素质复合型人才的教育目标。

    高校教育管理模式变革与创新

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    项目化教学在小学道德与法治教学中的应用路径研究

    吴晓春
    12-14页
    查看更多>>摘要：项目化教学是教师通过项目的形式进行教学，并由学生完整地处理相对独立的项目，进而在项目完成过程中锻炼学生综合能力的教学方式。项目化教学在小学道德与法治教学中的应用，有助于培养学生高阶思维，增强学生道德修养。文章分析项目化教学在小学道德与法治教学中的应用意义，提出项目化教学在小学道德与法治教学中的应用原则与路径，以发挥项目化教学优势，提高小学道德与法治教学质量，促使学生深度学习，增强学生核心素养。

    项目化教学小学道德与法治应用策略

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    高中班主任开展德育主题活动的策略探究

    张朝贵
    15-17页
    查看更多>>摘要：高中阶段是学生人格形成以及正确价值观塑造的关键时期。然而，随着近年来社会环境的不断变化，高中德育工作的开展面临着诸多挑战。通过观察，可以发现当前一些学生存在道德观念模糊、行为失范等问题，这对他们的健康成长和未来发展产生了消极影响。德育主题活动是指在教育过程中，针对学生的品德和心理健康教育需求，以主题为核心，通过各种形式的教育活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，提高道德素质，培养健康心理，形成良好行为习惯的教育方法。文章主要对高中班主任开展德育主题活动的意义以及存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了相应的策略，期望为今后相关研究提供参考和借鉴。

    高中班主任德育主题活动

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    中华优秀传统文化融入中职语文教学的路径探索

    张宁
    18-20页
    查看更多>>摘要：语文教学对中职学生的成长以及职业发展具有重要意义。中职语文教师要根据中职学校性质以及学生发展需求，优化语文教学，提高语文教学的有效性。中华优秀传统文化在中职语文教学中有较高的利用价值，教师要积极将中华优秀传统文化融入语文教学，促进语文教学的提质增效。文章主要分析中职学生学习中华优秀传统文化现存的问题，探讨中华优秀传统文化融入中职语文教学的路径，希望为相关人员提供一定借鉴。

    中华优秀传统文化中职语文教学融入路径

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    新高考背景下高中语文小说教学策略研究

    林静
    21-23页
    查看更多>>摘要：在新高考、新课标背景下，高中课堂教学的重要性愈发凸显，学情考查方式与方法也更为灵活。但结合高中语文小说教学现状分析发现，其依然存在忽视学生理性认知、缺乏小说文本探究、忽视学生质疑的问题。为帮助学生更快适应新高考要求，文章基于新高考背景，提出高中语文小说教学策略:首先，以拓展学生思维为目的，结合高中语文高考题，开展阅读与思考融合的教学活动;其次，以小说情节分析为核心，借助文本情节感知与反复品读环节，开展赏析品鉴活动;再次，以培养学生质疑意识为目的，设计个性化阅读活动;最后，以促进教与学协同发展为目标，形成多元化评价体系。文章旨在为推进高中语文小说教学活动的实施提供借鉴。

    新高考高中语文小说教学

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    核心素养视域下小学生习作评改优化策略研究

    陈晓妮
    24-26页
    查看更多>>摘要：习作评改属于小学语文教学的重要组成部分，通过习作评改可帮助学生掌握现阶段习作能力和解决习作问题。核心素养视域下，传统习作评改方式已然无法满足小学语文教学要求。为此，文章基于核心素养角度，从评改形式单一、讲评精细度不足、缺少多元化评价主体三个方面，分析现阶段小学习作评改中存在的问题。同时，提出优化小学生习作评改的策略，即围绕《义务教育语文课程标准(2022年版)》文件、语文教材内容和学生学情，确定习作评改标准与方向;以拓展评改方式与完善评改流程为根本，开展以自评与互评为主的评改活动，创设信息化评改体系;以丰富评语内容、缩短评改周期为核心，设置激励性评语内容，调整评改时间;以家校共育为目的，引入多元化评改主体。

    核心素养小学生习作评改优化策略

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    基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略研究

    苏妙玲
    27-29页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。在这样的背景下，深度学习作为一种能够帮助学生理解知识、运用知识的学习方式，越来越受到教育工作者的关注。古诗作为我国优秀传统文化的重要组成部分，在小学教育中占据着重要的地位。因此，文章基于SOLO分类理论，阐述了小学古诗教学发展历程，分析了SOLO分类理论与小学古诗深度学习评价之间的关系，并提出基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略，以期提高教学质量。

    深度学习SOLO分类理论小学古诗教学评价

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