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吉林画报（教育百家 B）
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梓童

月刊

1007-4309

jlhbxinshijie@126.com

0431-85389960

130022

长春市人民大街7530号

吉林画报（教育百家 B）/Journal New Horizon
正式出版
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    浅谈数学课堂上学生操作能力的培养

    冯艳君
    225-225页
    查看更多>>摘要：培养学生创新思维能力是我们数学课堂教学的精髓。探究性操作，就是指导学生通过动手动脑的主动探索，再现知识技能的形成过程、发现数学规律的操作性训练。教师不是把现成的结论灌输给学生，而是指导学生创造性学习，在操作中发现问题，解决问题，形成科学认识。它不仅有助学生更牢固地掌握知识技能，而且对于激发学习兴趣、培养数学思维能力，尤其是创新思维能力具有非常重要的意义。

    操作能力数学规律抽象概括能力

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    浅谈教师信息素养的提升与幻灯片课件制作

    陈礼义
    226-226页
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    浅谈小学生语文习惯的养成

    李欣华
    227-227页
    查看更多>>摘要：语文要养成一种习惯，必须经过反复的历练。阅读必须在教材以外再看其他的书，越多越好。应用研读课本得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。为养成阅读的习惯，非多读不可。学语文，没有语言的感觉、积累，一切语言的学习便只是空中楼阁。

    语文阅读习惯

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    浅谈语文课堂教学的新境界

    鲁玉豪
    228-228页
    查看更多>>摘要：有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，就是尽了自己的责任。只要尽了这个责任，那么教师的所作所为、教师的付出都是正确的。其实不然，新的课程不仅要求我们“传道、授业、解惑”，即使是为了“传道、授业、解惑”，没有情感的教学也是没有生命力的。

    语文情感和谐理念

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    高中历史教学方法小探

    高建坪
    229-229页
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    浅议如何激发小学生学习英语的兴趣

    侯金凤
    230-230页
    查看更多>>摘要：内容兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们只有不断的激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，才能最大限度的是他们快快乐乐的获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

    小学英语学习兴趣几点方法

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    实施小学数学教学生活化的实践与探索

    王海净
    231-231页
    查看更多>>摘要：如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。因此，教师在课改实验中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动寻觅数学与生活之间的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法，使学生轻松愉快地掌握数学。

    小学数学生活实际实践与探索

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    提高学生整体英语水平方法初探

    樊文红
    232-232页
    查看更多>>摘要：要想使学生整体英语水平提高，必须集中力量，把优等生、中等生推向一个新的台阶。因为一个班级整体水平的高低，无疑是取决于班内优等生、中等生的水平如何。以下是我对提高学生整体英语水平的一些看法和做法，我想这里面有一些的看法并不成熟，还敬请各位领导和专家以及各位同仁批评指正，以求抛砖引玉。

    中学英语整体水平提高方法探索

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    小学美术与现代信息技术整合的探讨

    姜希
    233-233页
    查看更多>>摘要：信息技术整合于课程，其主体是课程，而非信息技术，在现有教学体制下，所有教学活动应符合课程目标，通过网络通讯功能及虚拟功能等营造学习者有效的学习环境，真正把信息技术整合于教学之中。教学设计应以学为中心，创设主动学习环境，让学生在学习某一综合学科知识的同时获得许多其它学科的知识。

    小学美术信息技术整合探讨

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    小学数学课堂情境创设初探

    应明
    234-234页
    查看更多>>摘要：“情境”不是让学生为了故事而故事，为游戏而游戏，学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程，情境创设应对学生学习有意义。情境是对学生熟悉的或可以理解的，但包含的数学问题对学生又要有富有挑战性的、能引发学生的思考的。

    小学数学问题情境创设

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