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期刊信息/Journal information
吉林画报（教育百家 A）
吉林画报（教育百家 A）

董朗

月刊

1007-4309

jilinhuabao1958@163.com

0431-81703961

130000

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吉林画报（教育百家 A）/Journal jilin huabao(xueshuban)
查看更多>>《吉林画报?学术版》以发表文化、艺术、教育学术论文以及艺术作品为主的综合性学术期刊，始终秉承吉林画报社的办刊宗旨——以艺术魅力穿透读者心灵、以独立观点创造核心价值为己任，竭诚为广大艺术及教育战线的工作者服务！
正式出版
收录年代

    教学设计：平行四边形的性质定理及判定定理

    郝仕伟
    244-245,246页
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    浅议体育游戏的几点功能

    赵进京
    245-245页
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    浅析在初中语文教学中如何运用现代信息技术

    李明
    246-246页
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    浅谈小学美术与其它学科的渗透

    邓惠
    247-247页
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    浅谈现代媒体技术对教学的促进

    左延林
    248-248页
    查看更多>>摘要：单一的数字实习和自主的的动手使用本事，并不能很好的引发门生兴趣。让门生在制成的课件上使用，能让门生觉得新的实践活动情势，增强门生动手欲望和兴趣。比喻，我教学完《统计》后，计划了一个牢固实习的要害：让门生试着凭据一组数据制作一个统计图，虽然这门生来说是相当困难的。

    教学导入网络

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    谈谈多媒体在音乐课堂教学中的应用

    张何艳
    249-249页
    查看更多>>摘要：音乐教育是素质教育的一项重要内容，是让学生感受美，欣赏美，创造美的审美教育。在课堂教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。传统的音乐教育活动停留在对学生听觉的作用上，忽视了小学生的思维方式是以具体形象思维为主的，音乐形象又是不易直接感知的抽象形象，因此给音乐教育活动增加了很大的难度，影响了音乐教育的质量。而多媒体教学手段的使用，可以使学生在学习过程中，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，使他们在课堂的有限音乐天地里，充分展开他们想象的翅膀，从而获得散发性思维和创新的能力。音乐是种想象，创造和创新的艺术。教师要非常重视课堂教学艺术，培养学生的创造力，想象力。多媒体的应用，有效地帮助和提高了教师的课堂教学艺术，使课堂教学富于新意。

    音乐教学兴趣多媒体

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    关于初中历史集中备课有效性的思考

    孔秀芬
    250-250页
    查看更多>>摘要：初中历史集中备课不仅是一种备课的组织形式，关键在于这种备课方式的有效性，通过集中备课推进和改善初中历史教学，提高课堂教学质量。在初中历史教学中，采用集中备课的方式是目前教学科研的必然要求，我们有必要对如何提高集中备课的有效性进行研究，并探索出切实有效的强化措施。

    初中历史集中备课策略

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    刍议初中美术教学中培养学生审美素养的方法途径

    杨丽
    251-251页
    查看更多>>摘要：《2011年版课程标准》指出，“激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术”，其目标是“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”。其中明确强调美术教师应具备五种基本理念，第一条就是要使学生形成基本的美术素养。本文主要谈论在初中美术实际教学中，培养学生审美素养的的作用意义及其具体方法途径，不当之处请指正。

    培养学生审美素养方法途径

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    高中生物教学中的兴趣培养

    雷宇
    252-252页
    查看更多>>摘要：新课程注重学生自主能力的培养，而自主能力的培养又是以学生学习兴趣为前提的。托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”若学习兴趣浓厚，就能保持良好的情绪，积极情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内器官协调一致，有助于充分发挥整个机体的潜在能力，提高学习效率。但学生能否主动接受教师所讲知识，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。

    高中生物教学学习兴趣培养方法

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    浅析汉语言文学教育教学现状与改进

    邓倩
    253-253页
    查看更多>>摘要：汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科，而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待。本文通过列举汉语言文学教育中受教育者学习兴趣不高、课堂缺少互动和教学模式固定等普遍存在的问题，分别从教师和受教育者两方面提出了相关问题的解决方案。

    汉语言文化教育质量建议

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