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期刊信息/Journal information
江苏教育（职业教育版）
江苏教育（职业教育版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyzyjy@21cn.com

025-86275613

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（职业教育版）/Journal Vocational Education of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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收录年代

    教育信息化需要教师走向现代化

    叶荣根
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    声音

    2页
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    品读

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    人物介绍

    3页
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    模块化教学中学生职业素养培育的困境与对策

    肖龙
    6-11,22页
    查看更多>>摘要：职业素养因其对人性的彰显以及可在不同职业领域灵活迁移而广受人们关注,模块化教学因其灵活性以及与工作过程的紧密对接而备受职业院校的青睐.然而,在模块化教学中培育职业素养却在当前遭遇了一些困境,主要表现为:通用模块与基础模块的知识化导致职业素养的培育基础不稳,专业模块的游离化与行为化致使职业素养的培育支撑不够,模块之间的割裂化引致职业素养的培育合力不足.为此,需要对通用模块和基础模块进行实践性改造以筑牢培育基础力,对专业模块进行智慧性改造以拓展培育支撑力,对模块化教学方式进行整体性改造以生成培育聚合力,进而促进学生职业素养的发展.

    职业教育模块化教学职业素养

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    职业教育模块化课程研究的问题与应对策略

    鄢彩玲瞿晓菁
    12-16页
    查看更多>>摘要：模块化课程自被引入中国以来,在职业教育课程改革中得到了广泛运用,在教育教学层面取得了丰硕的成果.但梳理已有研究发现,当前研究者存在对"能力"理解不同、对"职业"与"岗位"等概念混淆不清等问题,导致模块化课程研究中对课程内容的来源理解不一致、对课程组织缺乏系统经验总结、对课程评价机制的研究单一化.基于此,模块化课程研究应基于职业理解设置模块化课程内容、基于现实主义能力观研究课程的组织安排,并注重研究多维度的课程评价机制.

    职业教育模块化课程研究职业能力

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    职业教育模块化教学评价的策略研究

    贾清水
    17-22页
    查看更多>>摘要：《国家职业教育改革革实施方案》提出"教师分工协作进行模块化教学".检验模块化教学改革的成效需要从职业教育类型特色出发,聚焦职业教育高质量发展,科学设计评价指标体系,通过团队自评、学校评价、第三方评价检验专业建设、课程建设、团队建设和教改实施的质量.

    模块化教学教学评价教学团队校企合作

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    基于智能化教育场景的智慧课程建设

    杨明媚
    23-27,42页
    查看更多>>摘要：未来教育是一场以"学"为核心的场景革命,"学生、场景、资源"将成为一种崭新的教学供给方式.苏州市金阊实验小学校从构建智能化教育场景、开发整体式课程体系、落实规范性课程实施、探索发展性课程评价四个方面,积极探索基于智能化教育场景的智慧课程建设,充分发挥信息技术与人工智能的课程应用优势,营造"学生—教师—课程—环境"之间的多维交互场景,打造"互联网+"时代学校信息化发展的新样态.

    智能化教育场景智慧课程

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    智慧赋能:学习方式变革新范式

    王润清
    28-30页

    智慧赋能学习方式智慧校园

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    职业教育评估的"应然"与"实然"

    邱白丽
    31-36页
    查看更多>>摘要：应然与实然之间的对立统一及相互博弈,是职业教育评估发展进程中的基本脉络.两者博弈过程中应避免出现如下问题:评估价值取向偏移、评估功能错位、评估体系混乱、评估内容割裂、结果运用窄化.导致上述问题的原因主要有:利益相关方之间的价值冲突及力量博弈、职业教育体系的不完善、职业教育目标的复杂性、评估技术的变化革新、评估成本的制约.推动职业教育评估从实然走向应然的主要策略包括:切实提升社会各界对职教及职教评估的重视程度、加强职教评估的专业化发展、构建科学的职教评估体系、打造职业教育评估共同体.

    职业教育评估应然实然

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