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期刊信息/Journal information
江苏教育研究
江苏教育研究

旬刊

1673-9094

江苏教育研究/Journal Jiangsu Education Research
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收录年代

    具身认知理论下的学习样态及对教学的启示

    韩怀兵李勤
    106-110页
    查看更多>>摘要：学习既有外显的身体行为,也有内在的心理活动,而行为受制于认知.具身认知理论认为认知不仅仅是大脑的事,它是基于身体的,也是根植于环境的,环境条件不仅影响了认知,而且成为认知功能的构成成分.从身体、心理、环境三者交互特征分析学习的样态,学习基于情境,寓于环境,借助身体经验隐喻的理解抽象的概念,学习的意义在于提高认知水平,启示激发学生真学习的教学应突出身体的意义,实现变教材为学材、变传授为促进、变训练为活动、变抽象为具身、变知识为工具、变单评为综评等六个转变.

    具身认知理论学习样态教学转变

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    精准教研:基于音乐中考数据"为育而研"的探索与实践

    张艳丽
    111-116页
    查看更多>>摘要：基于"音乐进中考"的时代背景和教师专业高水平发展的现实需求,"为育而研"的精准教研具有研究和实践的价值.应充分利用已有数据信息,全面深度挖掘教研问题.通过以数溯源、精确涵育建设愿景,以数索像、精炼选育学习项目,以数浚流、精细培育实践架构,以数固本、精效植育成果转化的方式,构建适应新时代需求的精准教研新框架,形成音乐教师专业发展"开放、协同、联动"的良好生态.

    音乐中考精准教研为育而研

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    从"薄片撷取"走向"群文阅读"——引领学生"自能研读"策略探析

    王馨悦
    117-120页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中基本而又极其重要的组成部分.阅读教学的有效开展,不仅能增加学生的知识储备量,提升学生的思辨能力、理解能力和写作水平,更有利于学生建立崇高的精神意识,促进智慧的生长.为规避当前客观存在的阅读教学弊端,语文教师应引领学生从课堂学习中的"薄片撷取"向"群文阅读"迈进,有效促进学生"自能研读",从而使学生受益终身.

    薄片撷取群文阅读自能研读

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    顺应时代发展趋势,深度变革教学方式

    封3页
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    加快教育数字化转型 赋能学校个体化育人

    封2页
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