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期刊信息/Journal information
继续教育
继续教育

郑怀洲

月刊

1006-9720

jjzhx_bjb@sina.com

010-66366871/74

102206

北京市6304信箱

继续教育/Journal Continuing EducationCHSSCD北大核心
查看更多>>继续教育领域具有主流影响力的教育类期刊，指导性与学术性相结合的继续教育专门刊物，在国家部委、大中型企业、高等院校、科研院所中具有较大的读者群。
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收录年代

    我国教师专业化发展的回顾思考与前景展望

    贺慧敏
    60-62页
    查看更多>>摘要：回顾我国教师专业化及其发展历程,肯定教师专业化给教师队伍建设及教育发展带来积极影响的同时,不能忽视了反思与质疑教师专业化自身之疾、伦理之悖以及与教育终极目相左的事实.在回顾中发现问题,在问题中进行反思与疑难,进而明晰以深化专业发展、启发专业自觉和引领专业文化为主要任务的发展方向.

    教师专业化发展

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    国家治理现代化视角下应急管理教育培训体系建设的思考

    郑政捷陈兴明
    63-66页
    查看更多>>摘要：从历史角度演绎我国应急管理教育培训体系的建设历程,深入剖析当前应急管理教育培训体系建设在国家治理现代化视角下的现实需求和内在要求.分析应急管理教育培训体系建设存在政府对应急管理教育培训体系重视度有待提高、社会对应急管理教育培训体系的认知度较低、应急管理教育培训方法的不完善等问题.提出了注重顶层设计,加强政府职责意识;完善应急管理教育培训体系,增强社会认知度;提高应急管理教育培训方略等举措.

    国家治理现代化应急管理教育培训体系问题对策

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    试论军事人才培养中的信息素养提升

    史永杰王红军
    67-68页
    查看更多>>摘要：建设一支信息化的军队,打赢信息化条件下的局部战争,是我军新时期现代化建设的紧迫任务.培养信息化军事人才,必须深刻理解军事人才信息化素养的科学内涵,构建信息化人才培养体系,积极探索信息化军事人才成长规律,从思想认识,信息课程教育体系,培养模式和培养方法上有所创新,以加快推进我军信息化建设的步伐.

    信息化军事人才信息素养

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    军事硕士研究生教育与指挥军官任职培训融合式培养的实践探索

    崔巍巍贾涛
    69-70页
    查看更多>>摘要：为贯彻落实全军关于进一步提高军事硕士研究生教育与指挥军官任职培训融合式培养质量的指示精神,作者结合所在院校开展两类教育融合式培养的实际情况,从顶层设计、招生工作、课堂教学、导师指导、论文工作和制度保障等全过程培养环节入手,提出了进一步提高融合式培养质量的思考与建议.

    军事硕士指挥军官任职融合式培养

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    深入践行"三位一体"培养体系造就一流新质特战人才方阵

    李纯马荣生邓永军
    71-72页
    查看更多>>摘要：本文阐明"三位一体"新质特战人才培养体系的本质内涵、深入践行"三位一体"培养体系造就新质特战人才的意义,指出了当前武警部队特战人才培养存在的主要问题,重点研究了践行对策与思考.

    特战人才"三位一体"培养体系对策思考

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    任职教育条件下专业背景课教学模式探索与实践——以雷达装备仪表课程为例

    李琼简涛陈传生查秀峰...
    73-74页
    查看更多>>摘要：为进一步提高人才培养质量,紧贴部队雷达装备保障岗位任职需求,针对我校任职教育条件下专业背景课实战化教学模式需求,以雷达装备仪表课程为例,在分析课程教学现状和教学对象特点基础上,提出了在课程理论教学、实验教学、实践教学、运用教学四个阶段中相邻阶段一体化的"三个一体化"实战化教学模式,并将其应用于多个期班教学中,教学效果表明,该模式有效提高了学员对仪表全功能操作使用的能力,提升了学员维护保障装备的实践素养,为后续装备战场快速抢修等相关课程的教学打下坚实基础.

    任职教育专业背景课装备一体化实战化

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    研究生军事类课程实战化教学改革探索——以舰艇作战软件课程为例

    王永洁陆铭华吴金平
    75-77页
    查看更多>>摘要：介绍了研究生军事类课程实战化教学改革探索,以舰艇作战软件课程为例,提出了实战化教学改革的原则,探讨了实战化教学模式,并具体探索了四种实战化教学方法.教学实践表明,实战化教学改革显著提高了研究生军事类课程的实战化教学效果和学员的岗位任职能力.

    实战化教学案例式教学探究式教学

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    成人教育学分制教学体系的探析——由欧洲职业教育与培训学分系统的启示

    赖瑞麟陈燕贞
    78-80页
    查看更多>>摘要：文章阐述了当前成人高等教育学分制教学模式在"以学生为中心"方面存在的问题,进而引用欧洲职业教育与培训学分系统的成功经验,分析其在正规教育、非正规教育和非正式学习活动中的学分积累和转换的经验和工作原理,提出了一套适用于构建当前学习型社会的学分制教学结构体系.

    教学产出个性化教学模式先前学习认证学分转换

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