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期刊信息/Journal information
教育学术月刊
教育学术月刊

吴重涵

月刊

1674-2311

jyxsyk@126.com

0791-86765836

330038

江西省南昌市红谷滩新区韶赣江南大道2888号

教育学术月刊/Journal Education Research MonthlyCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊是江西省教育厅主管，江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论期刊，系全国中文核心期刊，江西省一级社科期刊。主要研究对象为基础教育，主要读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门工作人员。
正式出版
收录年代

    数字技术赋能乡村学校振兴的实践路径研究

    万昆邹维焦丽珍
    90-97页
    查看更多>>摘要：新一轮数字技术正在深刻地影响着教育变革,契合乡村振兴发展新时期对乡村教育高质量发展的要求.当前数字技术赋能乡村学校振兴发展过程中面临着乡村学校教育信息化建设与数字赋能要求之间的鸿沟,数字技术赋能乡村学校发展的在地化、乡土化表现不足,乡村学校数字化实践空间脱嵌,数字技术与乡村学校发展耦合性不高等挑战,它的制约因素主要表现在优质教育资源供给不足与"数字鸿沟"的扩大,乡村教师的传统习惯和技术意向的内在矛盾,家校社对数字技术的认知差异与协同育人体系不健全等方面.推进数字技术赋能乡村学校振兴,可从新思维、新模式、新文化、新制度、新路径和新目标等方面提出数字技术赋能乡村学校振兴的实践路径.

    数字技术技术赋能乡村学校振兴教育数字化转型

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    智能时代的教师专业发展:诉求、困境与实践进路

    彭泽平冯橙
    98-105页
    查看更多>>摘要：人工智能与教育的深度融合带来了教育生态的巨大变革,造就了自由协作式学习与人机协同式教学等多种教育新样态,对教师专业发展提出新挑战.要应对智能时代的教育挑战,教师专业发展必须走出教师培养政策体系不全导致其智能素养不足、教师非教学工作负担过重导致其专业发展难以高质量维持和教师发展内生动力不足导致其技术知识缺位等现实困境,不断夯实制度建设,强化教师专业发展的基础保障;致力于减轻教师非教学工作负担,扩展教师专业发展的实践空间;增强教师技术自觉,助力教师专业发展的意识提升.

    人工智能教师专业发展困境实践进路

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    技术赋能教师专业发展:范式转换、速度隐忧及其"共速"转向

    彭飞霞张家军
    106-112页
    查看更多>>摘要：教师专业发展深受教育数字化转型影响,逐步走向"互联网+共生发展"范式.该范式内部加速逻辑与减速逻辑不断博弈,引发教师"不是发展的发展"的专业异化发展现象,并具体从空间异化、物界异化、行动异化、时间异化、自我和社会发展异化五个方面指向教师生成性教学能力、智慧教学能力、可持续发展能力、教育性教学能力和有意义教学能力等专业发展关键能力的弱化.要规避技术赋能教师专业发展的速度隐忧,需保持内生外促的"共速"发展速率,通过预成教学与生成教学、规模培育与个性发展、技术驱动与理性反思、知识传授与德化涵养、教学效率与教育情怀五个方面的共速,塑造有韧性的教师发展样态.

    教师专业发展技术赋能范式转换共速逻辑共生发展

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    征稿启事

    封3-封4页
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