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教学与管理（理论版）
教学与管理（理论版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglcn@163.com

0351-2275134 2275244

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（理论版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
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    指向核心素养的逆向教学设计之内涵与特征解析

    胡选萍封涛王琦秦公伟...
    85-89页
    查看更多>>摘要：逆向教学设计是学科核心素养落实与达成的有效路径.作为"以终为始"的教学设计,它聚焦3个核心问题,围绕3个主要环节,践行3个基本阶段,贯通3个关键要素.逆向教学设计表现出显著的教学特征:课程标准为出发点与归宿;明确指向核心素养;教学评价驱动与助推;利于大概念建构,促进深度学习;目标—过程—评价三位一体的统一.逆向教学设计为新课程改革背景下课标理念的落实与核心素养目标的达成提供有益的启示.

    逆向教学设计核心素养课程标准生物学科

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    促进深度学习的智慧课堂模式构建与应用研究

    向凯悦李明勇马燕
    90-93页
    查看更多>>摘要：信息技术环境下,基于教学资源与环境、学生学习效果等方面构建三阶段、三层面、四流程的促进学生深度学习的智慧课堂教学模式,即"334"模式,以行动研究作为研究方法,基于深度学习水平评测方法检测学生在知识掌握情况、能力培养、情感体验方面是否得到提升,并运用在线问卷调查前后测的对比分析检验最终结果,以达到提高教学效率,优化教学设计,促成学生深度学习,让教学过程更能突出教师教学的智慧化和效率性、学生学习的个性化和深度性.

    深度学习智慧课堂SOLO分类法行动研究

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    以单元作业提升作业管理实效的方法探究

    肖巧玲谢琪琪汤祺瑛
    94-97页
    查看更多>>摘要：作业作为学生在非学校时间完成教师布置的活动和任务是师生教学交互的重要媒介之一,直接影响着教和学的效果.当前学科作业存在设计不足,形式单一;重知识训练轻素质培养;管理失效,学科间统筹不足等质量问题.改进作业质量的核心在于要更新教师作业功能观,理解学科作业要由单纯的教学反馈功能走向全面育人.导向全面育人的作业应呈现作业多效能的特点,更加关注个体的发展;更加关注学科核心素养的养成;更加关注教学的系统性;更加关注评价的科学性;更加关注五育教育的融合.单元作业和分层作业成为导向全面育人的作业的创新表现类型.

    全面育人作业质量作业功能单元作业分层作业

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    初中语文"1+X"群文阅读教学策略探析

    赵彩宏
    98-101页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文教学的重要构成要素之一,而群文阅读既是当前阅读教学中的热点,也是教学实践中的难点.部编版语文教材根据课堂教学实际,入选文章有限,选文存在一定的单一性,无法满足学生个性化与多样化的阅读需求,而"1+X"教学方式可以立足于语文教材,但又不局限于教材,以教材为"1",依据教材进行课外"X"拓展阅读,从而基本满足学生的阅读需求,提升学生阅读素养.故"1+X"教学方式是实现群文阅读的重要途径,其价值在于可以连接课内外阅读,提高学生的阅读量,且组合方式灵活,有利于教师进行阅读教学实践.

    "1+X"教学方式群文阅读初中语文

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    思想政治课议题式教学问题的伦理审思

    赵平
    102-104页
    查看更多>>摘要：议题式教学是对教学理念、方式、目标,尤其是对师生伦理关系的全面挑战,主体间性师生伦理关系的构建是议题式教学健康发展的前提.现状不尽如人意的根本原因是主体间性师生伦理关系的缺位.主体间性师生伦理关系的主要矛盾是学生和学法研究滞后.提升学生主体意识,完成平等意识到平等能力、批判意识到批判能力、探索意识到探索能力、权利意识到权利践行能力的转型是构建和谐间性伦理关系,进而强化思想政治课议题式教学效能的可靠理路.

    议题式教学师生伦理关系主体间性教学生产力与教学生产关系

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    美国乡村教师补充政策的进展、经验及启示

    吕武程晨
    105-108页
    查看更多>>摘要：新世纪以来,美国联邦政府和地方政府通过增加拨款,设置类型多样的项目等方式改进乡村教师补充状况,基本建立了较好的乡村教师补充机制,并形成了将乡村教师补充纳入地方事务统筹考虑,建立多样化的补充机制等基本经验.借鉴新世纪以来美国的基本经验,当前我国乡村教师补充政策亟需从分散走向一体,并将乡村教师补充政策与乡村社会经济发展政策相融合,重在长效机制的建立.

    新世纪乡村教师教师补充教师培养教师招募

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