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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    以计数单位为核心感悟运算的一致性

    吕立峰
    45-50页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,核心素养具有整体性和一致性.聚焦到"数与运算"主题,如整数、小数和分数的教学,即不仅要强调"意义和关系的一致性",更要注重"算理和算法的一致性".教师聚焦"计数单位"这个核心概念,运用实例,并辅以推理,阐释了整数、小数、分数等的运算一致性的数学原理和学习路径,提出了"掌握加减运算的一致性是让学生经历相同计数单位的数的加减运算;感悟乘法运算的一致性是让学生经历因数相乘产生新的计数单位的过程;理解除法运算的一致性是让学生经历高级计数单位不断细分的过程"这样三个基本观点和具体操作策略.

    计数单位四则运算运算的一致性

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    基于调查分析关注推理意识——学生解决"∠1和∠2是否相等"问题的调查与教学启示

    何洁
    51-54页
    查看更多>>摘要：围绕检测题"∠1和∠2是否相等"展开调查分析,发现学生主要从"看""量"以及"论证"三个角度说明理由.基于此,教师设计了比较精准的教学过程,并通过后测获得以下启示与建议:学生习惯用"具体的数或数的运算"说理,不习惯用抽象的符号说理;对学生认知水平的评价不仅要关注结果的正确性,也要关注过程表达的逻辑性;从调查入手,仔细分析学生的认知现状是实施精准教学的前提.

    说理调查分析推理意识

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    做"有意义"又"有意思"的教研——乡村小规模学校的区域教研转型实践

    厉金文卞航萍
    55-59页
    查看更多>>摘要：在中国广袤的土地上,仍有许多位于乡村地区的小规模学校存在.这些学校虽然在硬件上达标,但在"软件"上仍与城镇学校和名校存在很大差距.为实现县域义务教育的优质均衡发展,研究以浙江省湖州市安吉县乡村小规模学校为例,针对教师教研意义感缺失、教研体验没意思两大突出问题,构建了"有意义又有意思"的教研新样式.通过内容整体解读、路径整体设计、关键课聚焦以及成果区域推广四个基本步骤,为乡村学校开展教研活动探索出一条切实可行的路径.

    教研转型教育均衡乡村小学

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    基于算理算法一致性的"除数是两位数的除法"单元整体教学重构

    周琪沈彩虹周小芳巩子坤...
    60-64页
    查看更多>>摘要：凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提.现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性.教师在原有单元教学目标的基础上,抓住"计数单位"这一核心要素,提炼除法的本质就是"计数单位的细分"这一"理",并利用乘除法关系,提炼"做除法想乘法"这一"法",尝试用算理统领算法,从而贯通理法,落实运算的一致性.又根据调整后的单元教学目标,将整个单元重构为"口算除法""初识算理""巩固算理,形成算法""总结算法""优化算法"和"实现贯通"6个课时,打通算理和算法之间的壁垒,实现整数除法算理算法的一致性,促进学生对数学本质的理解,使学生形成结构化思维,为整数除法的贯通和小数除法的学习打好基础,发展学生的数学核心素养.

    整数除法单元整体教学算理算法的一致性

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