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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    基于"三学·三单"的革命文化题材课文的教学实施——以六年级下册第四单元为例

    余小鹏
    43-46页
    查看更多>>摘要：统编教材六年级下册第四单元是学生进行革命文化教育的重要载体.教师教学时要基于"三学·三单",沿着"解读教材,明确学习目标;依据目标,设计'三单'支架;借助支架,有效组织'三学'"的路径,有效落实单元语文要素,促使学生在理解、运用语言文字与感受人物形象的过程中受到革命传统教育的滋养.

    学习单革命文化题材课文教学实施

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    大胆取舍 小步推进——小学中高段长文短教路径探析

    何心妹
    47-49页
    查看更多>>摘要：长文教学一直是小学语文教学中的痛点,目前仍然存在不少问题.教师可采取长文短教的策略"紧扣文本,明确教学方向;聚焦阅读,整体设计教学;丰富活动,延伸教学内容",对教学方式进行优化,促进学生阅读能力的提升.

    长文短教语文要素核心素养

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    素养导向下的单元习作教学——以六年级下册《家乡的风俗》为例

    詹世忠
    50-53页
    查看更多>>摘要：习作是语文核心素养的综合体现.教师应以素养培养为主线组织教学,以整体、系统的思维促进学生完成习作.以六年级下册习作《家乡的风俗》为例,教师可从整体构建素养目标、安排单元习作过程、全面评价习作要素三方面着手,实施单元习作教学,发展学生的核心素养.

    素养导向单元习作教学设计评价

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    不让"参考文献"做一条可有可无的尾巴

    朱王怡
    54-56页
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    渗透"交际意识",革新习作命题

    沈振华
    56-59页
    查看更多>>摘要：目前,许多习作命题缺乏真实情境、真实对象和真实目的."交际意识"作为一种强调链接真实生活、凸显语言交际功能的理念,能够让习作命题回归真实生活.教师可以依据这一理念,在进行习作命题时创设具体情境,明确读者及交际目的,罗列多重任务,改变现有的症结.

    习作命题交际意识写作命题研究小学语文

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    不同学段评价量表的层级建构——从"讲故事"到"复述"

    蔡亚
    60-64页
    查看更多>>摘要：评价量表是重要的评价工具之一.从评价量表的设计与使用中,可以看出教师对教学内容与目标的把握是否准确.以讲故事与复述为例,它们都是小学阶段重要的学习内容,但很多教师易将两者混淆.其实,它们是两种不同类型的口语实践活动,在内容来源、语言处理、学段要求等方面有明显的差异.根据小学生的学习能力,小学阶段应以讲故事为基础,按学段逐步过渡到多类型复述.教师应重视这两类学习活动的评价实施,在"教—学—评"一体化的课堂实践中,实现学生想象、语言、思维等能力阶梯式发展.从讲故事到复述,不同学段的评价量表需要进行层级建构:依据核心要素,确立评价量表的设计导向;依据课程标准,提炼评价量表的评价维度;依据教材编排,细化评价量表的指标内容.

    讲故事复述学段评价量表

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    《教学月刊·小学版》(语文)主要栏目设置及征稿要求

    封3页
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