首页期刊导航|教育探索
期刊信息/Journal information
教育探索
教育探索

汪润珊

月刊

1002-0845

info@exploreedu.com

0451-86305279

150080

黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号

教育探索/Journal Education ExplorationCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊是国内外公开发行的学术理论期刊。突出理论性、学术性、管理性和探索性。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
正式出版
收录年代

    大学生生命教育:生命层次观与课程内容建构

    陆可心姚玉红高健峰
    58-62页
    查看更多>>摘要：大学生生命教育理论和实践在内容层次上缺乏共识性体系架构.课程是开展大学生生命教育的主要形式之一,其课程内容、设计体系等方面亟待生命教育工作者思考.生命层次的诸多观点可以为建构大学生生命教育课程内容体系提供参考,依据自然生命、精神生命、社会生命、智慧生命的生命四个层次观,分别探讨不同生命层次的需求和任务,并提出大学生生命教育课程的内容体系、具体版块和建构目标.

    生命教育生命层次课程内容

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    价值·内容·路径:制度自信教育融入高校思政课教学的三重维度

    易鹏崔黎娅
    63-68页
    查看更多>>摘要：中国特色社会主义制度是新征程创造新的历史伟业的最大优势,引导学生增强和坚定制度自信是高校思想政治理论课最核心的教学目的.从价值维度看,制度自信教育融入高校思政课教学,与以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴现实需要相一致,与培养时代新人的新要求相契合,也与推动思政课提质增效的客观需求相统一.从内容维度看,根据制度自信教育内容及其内在联系,可分为基础内容、重要内容与核心内容,这三部分有机融入课程教学,引导学生清晰认知中国特色社会主义制度演化脉络与顶层设计、理论来源与文化根基,以及社会制度的显著优势.从路径维度看,制度自信教育融入高校思政课,要灵活选用教学方法以增强融入的精准性,开发更新教学资源以增加融入的鲜活性,提升教师教学素养以增添融入的亲和性.

    制度自信融入思想政治理论课

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    深入推进大中小学思政课一体化建设的路径探析

    丁丽
    69-73页
    查看更多>>摘要：思政课在落实立德树人的根本任务上发挥着不可替代的作用.为了贯彻党的教育方针,大中小学各学段思政课在一体化建设方面已经取得了一定的成效,但仍有待进一步深化.通过统筹各学段教材建设、共同体建设、教师队伍建设、思政课程与课程思政协同建设四个方面,探析深入推进新时代大中小学思政课一体化建设的路径问题.

    思政课一体化建设路径

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    少年儿童政治启蒙教育的价值意蕴及实现路径

    史可焦岩岩
    74-77页
    查看更多>>摘要：少年儿童政治启蒙教育具有鲜明的政治性和教育性,有助于达成社会价值和个人价值的统一,不仅有助于保持社会稳定,而且对人的综合素质培养和全面发展具有重要意义.现阶段少年儿童的政治启蒙教育存在教育内容局限于知识层面、教育方法以灌输为主,忽视少年儿童的主体性、教育渠道缺乏有效整合等问题.为促进少年儿童政治启蒙教育的有效实现,需要在实际生活中促进少年儿童政治参与,在阶梯式政治启蒙教育中突出少年儿童主体性,在多方协作中发挥政治启蒙教育的合力作用.

    少年儿童政治启蒙价值意蕴实现路径

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    大学生劳动教育存在的困境与实践路径研究

    侯树成
    78-80页
    查看更多>>摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分.高校要从政治属性、战略属性和民生属性等三个层面认识大学生劳动教育的重大意义;从主体地位边缘化、师资和课程建设薄弱化、实践育人环节浅层化、与专业教育融合脱节化等四个方面剖析大学生劳动教育存在的现实困境;从抓牢劳动教育在教育体系中的重要地位、抓好师资和课程建设、抓深实践育人环节、抓实劳动教育与专业教育有机融合等四个维度构建大学生劳动教育的实践路径,凸显"以劳育人"的本体价值.

    大学生劳动教育实践路径

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    专业课教师课程思政的"三力"困局与优化对策

    曲达沙雪琪
    81-86页
    查看更多>>摘要：能否切实有效推进课程思政建设,与作为教学主体的教师的素质和能力息息相关.当前,专业课教师从事课程思政建设,需要攻克"动力""实力""能力"等三大困局,要解决"愿不愿教""能不能教""会不会教"的问题.要破解这三大困局,就必须深挖这些困局形成的内部原因和外部原因,做到有的放矢.专业课教师需要从理论高度统一认识,确立课程思政与专业课教育目标上的辩证统一关系,提高专业课教师的马克思主义理论水平,解决专业课知识与思政元素的融合难题.

    课程思政"三力"动机迁移

      原文链接:
    • 万方数据

    乡村教师情绪困境发展机制研究——基于教育生态学视角

    高杨陈恩伦
    87-93页
    查看更多>>摘要：提高乡村教育水平、促进乡村教师专业发展关系到我国乡村振兴、城乡教育均衡发展战略的实现,关注、解决乡村教师情绪困境是提高乡村教师群体专业发展动力的可行方法之一.针对乡村教师情绪困境,以教育生态学为理论依据,对个案学校乡村教师在各个生态系统中的发展机制和过程进行研究,发现乡村教师情绪困境源于个体与各级生态系统之间互动、联系的过程,受文化、政治、环境、教学等因素影响,其发展呈现"累积式"表现和"阶段式"变化特点.解决这些问题需要以乡村教师为中心,构建情绪与价值相适应的社会生态系统,构建情绪与权利相适应的教育生态系统,构建情绪与自我相协同的学校生态系统,构建情绪与资源相整合的课堂生态系统.

    情绪困境乡村教师教育生态学质性研究

      原文链接:
    • 万方数据

    《教育探索》2024年下半年投稿指南

    封2页
      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据