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期刊信息/Journal information
教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究与评论（中学教育教学版）

朱凌燕

月刊

1674-4632

rre100@vip.sina.com

025-83658689

210009

南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层

教育研究与评论（中学教育教学版）/Journal Research and Review on Education北大核心
查看更多>>《教育研究与评论》作为江苏教育出版社主办的教育专业刊物，一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实，着眼于理论与实践的紧密结合，着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究；另一方面，更加注重引领广大一线教师，超越经验与案例的层面，提炼实践与探究的成果，提升认识与理解的水平，使之在理解中行动，在行动中理解，促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化，将理论知识、间接经验进行有机整合，并有效地转化为自身的教学能力。
正式出版
收录年代

    放慢探究脚步,经历抽象过程——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议

    赵绪昌周宏琴
    81-85页
    查看更多>>摘要：初中数学《图形的平移》一课,要在概念探究和性质探究两个教学环节中,放慢脚步,让学生充分经历抽象的过程.具体包括,将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素,得到图形平移的概念;将平移前后两个图形之间的关系转化为对应点之间的关系;通过具体的图形操作(测量),发现对应点连线之间的关系;基于抽象的平移概念,说明对应点连线关系成立的理由.

    抽象过程《图形的平移》教学诊断

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    数学提问能力评价框架研究

    陈玉婷章飞
    86-93页
    查看更多>>摘要：在正规考试中加强提问能力的评价,有利于"以评促教",切实培养学生的提问能力.在借鉴已有的一些研究的基础上,建构了以流畅性、灵活性、新颖性、深刻性、清晰性为评价维度的数学提问能力的评价框架,并就各维度水平的划分、权重的确定以及试卷评阅中的操作实施提出了具体建议.

    提问能力提出问题数学问题评价框架考试

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    目标导向下的课堂前后测试题设计——以《字母表示数》为例

    诸士金叶旭山
    94-96页
    查看更多>>摘要：前测与后测,是课堂教学研究中一种常见的实证研究方式,可以帮助教师超越主观的感觉和经验,更好地评价学生学习的情况和课堂教学的效果,进而确定与改进教学方案.设计前后测试题,首先要明确课堂教学的目标.为此,一要分析教学内容的价值,二要解读课程标准的要求.然后要通过适当分解,抓住目标的关键要素,设计具体而有针对性的前后测试题.

    课堂前测课堂后测试题设计教学目标《字母表示数》

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