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期刊信息/Journal information
教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究与评论（中学教育教学版）

朱凌燕

月刊

1674-4632

rre100@vip.sina.com

025-83658689

210009

南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层

教育研究与评论（中学教育教学版）/Journal Research and Review on Education北大核心
查看更多>>《教育研究与评论》作为江苏教育出版社主办的教育专业刊物，一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实，着眼于理论与实践的紧密结合，着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究；另一方面，更加注重引领广大一线教师，超越经验与案例的层面，提炼实践与探究的成果，提升认识与理解的水平，使之在理解中行动，在行动中理解，促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化，将理论知识、间接经验进行有机整合，并有效地转化为自身的教学能力。
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收录年代

    回归教材,关注试题——《二次根式》中考复习课设计与思考

    刘东升
    79-83页
    查看更多>>摘要：中考复习要回归教材,关注试题.回归教材,应该带领学生站在全学段的制高点进行梳理,从而把握本课时复习的知识块的重难点,以及与其他知识块的关联;关注试题,应该促进学生把握本地区近年来的中考试题对相关知识是如何直接考查的,又是如何间接(放在综合题中)考查的.基于这样的思考,设计并执教《二次根式》中考复习课.这样的教学,让紧张的中考复习更加精准而高效.

    中考复习教材试题综合题《二次根式》

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    突出过程性,强调探究性——《全等三角形》一课教学谈

    杨牛扣
    84-88页
    查看更多>>摘要：《全等三角形》一课,内容包括全等三角形的概念和性质,比较简单.教学中,要把简单的内容"教活""教深",就要基于知识的产生与发展、知识之间的联系,突出过程性,强调探究性.具体地,从生活到数学、从一般(图形)到特殊(三角形)、从整体(概念)到局部(性质)、从静态到动态、从发现到应用,设计丰富的学习活动,让学生在"做数学"的过程中充分探究.

    《全等三角形》学习活动"做数学"过程性探究性

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    以CER框架为导向——《实验:探究平抛运动的特点》一课教学尝试

    汪鸿飞姚关心
    89-92页
    查看更多>>摘要：在科学探究的过程中,科学思维和科学解释既是重要能力,又是核心环节.CER框架是美国中小学教育研究过程中提出的引导学生开展科学解释的教学模式,包括主张、证据、推理三个要素.《实验:探究平抛运动的特点》一课教学,尝试以CER框架为导向:基于"经验",讨论提出"假设";基于"假设",探究得到"证据"的方案;基于"证据",开展"推理"分析;基于"推理",提出"主张",得到"科学结果".

    CER框架科学探究科学解释平抛运动

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    苏科版信息技术教材优化设想——由全国教材建设奖评选说开去

    薛侠
    93-96页
    查看更多>>摘要：首届全国教材建设奖评选中,基础教育信息技术教材"全军覆没",由此引发对苏科版信息技术教材的审视.江苏省积极响应国家政策,不断修订义务教育信息技术课程指导纲要,苏科版信息技术教材也紧跟纲要脚步及时修订.苏科版信息技术教材确实还存在着年级之间的递进关系不够明显、对软硬件的依赖性过强、操作指导痕迹过重等问题.为了打造优秀的信息技术教材,可从各模块间的衔接与呈现方式的递进、情境案例的选择与学习动机的激发、前瞻性的保持与立体化建设的开展三个方面着力优化.

    信息技术教材苏科版优化

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    张家港常青藤实验学校:"大成智慧领导力"课程一览

    封3页
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    张家港常青藤实验学校:以"钱学森班"践行"大成智慧"教育理念

    邬建芳
    封2页
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