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期刊信息/Journal information
家长（中、下旬刊）
家长（中、下旬刊）

半月刊

1006-7485

家长（中、下旬刊）/Journal Parents
正式出版
收录年代

    走近小班幼儿自主餐点活动

    赵薇
    65-66页
    查看更多>>摘要：自主进餐是一项富有教育意义的措施,尤其是对于小班的孩子而言,传统的教师和保育员分配用餐的方式毫无趣味.北桥中心幼儿园在自主用餐活动的探索过程中考虑到小班幼儿年龄小能力不足的问题,所以暂时先尝试了自主点心.自主餐点活动让孩子走进真实的生活,用心去触摸、去感悟生活.在实施的过程中,作者针对传统餐点活动的弊端进行了分析,以便能更有趣味性地开展自主餐点活动.

    小班自主餐点宽松生活

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    用学习故事构建城乡接合部学生的学习者形象

    陈丽娟
    67,69页
    查看更多>>摘要：学习故事是一种非常新颖的新西兰观察评价方式,中国应用于学前教学之中,这是使用学习故事的学习方式,对有能力、有自信的学习者进行沟通和评价的过程,同时也成为一种被积极呼吁的反思精神.小学英语是城乡接合部小学生学习过程中一个很大的瓶颈,主要是因为该部分人群的人员结构是极为复杂的,如果不能很好地关注孩子的发展,很有可能因为其自身的不足和家长本身教育素质的欠缺而导致学习过程中的一系列问题.用学习故事这种持续的研究方法,可以很好地反映儿童学习和发展过程中有效的评价体系,努力分析和理解儿童的过程中,保持对英语学习的积极态势.

    学习故事城乡接合部学生学习者形象

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    家长如何成为孩子眼中的生涯导师

    宁雯
    68-69页
    查看更多>>摘要：在疫情下的居家学习中,家长与孩子之间常常在"学习质量""作息习惯""自律能力"等方面产生矛盾,这些问题的产生折射出的是生涯教育的缺失.在新高考背景下,学校生涯教育正如火如荼地开展,但生涯教育不是坐在教室里接受理论传授就可以到达目标,需要家庭营造的生涯教育环境,需要家长的引导和榜样作用.

    生涯教育家庭教育自我定位生涯探索

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    户外活动中有效资源的利用与思考

    赵黎
    70-71页
    查看更多>>摘要：户外活动对于幼儿来说同样具有一定的培养价值和教育作用,可以有效提升幼儿自身体质,促进幼儿身心健康快乐发展.作为位于城乡接合部的一所幼儿园,就需要充分意识到自然资源的存在价值,善于综合挖掘和研究开发各种有效户外资源,将其广泛使用在幼儿园的户外活动中,尽力为幼儿成长营造一个轻松、健康的户外教育生活环境,促进幼儿身心健康成长和快乐发展.

    户外活动有效资源选择利用

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    园所文化建设中家长和孩子不能缺席——从两个小故事说起

    郭丽玲
    72,74页
    查看更多>>摘要：我园迁址山边村短短3年,园所的文化建设一直是管理者思考的问题.园所在开展乡土文化教育的办园特色,并融入园所文化建设时,得到家长和孩子们的大力支持和配合.芸美幼儿园通过研究幼儿的心理,努力创设贴近幼儿认知情感世界、儿童喜闻乐见的教育方式,让幼儿在积极体验中升华情感,培养幼儿的文化素质,提升幼儿的文化品位.

    园所文化建设不能缺席幼儿家长

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    园本课程促进幼儿全面而有个性地发展

    朱红健
    73-74页
    查看更多>>摘要：随着课程游戏化的不断推进,教师不断挖掘幼儿园内外的课程资源,开发了幼儿、家长、教师共同策划参与、具有园所特色的园本课程.在幼儿日常生活的点滴中,追随儿童的兴趣,用儿童的视角去观察、聆听、发现、支持幼儿感兴趣的活动,促进了幼儿全面而有个性地发展.

    课程资源幼儿园幼儿发展

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    动手有方,探究有味——浅谈小学科学课堂高效创建策略

    周爱敏
    75,77页
    查看更多>>摘要：小学科学科目的设置旨在小学阶段提高学生的科学素养,利用系统的教学培养学生动手操作能力,帮助学生养成自己动手进行物品设计、制作、改造的习惯,在各种各样的科学实验过程中,让学生们借助自己的双手去探索这个世界的各种自然现象,从而培养他们的创新意识和创新精神.教师在小学科学日常教学过程中不断穿插各种实验教学活动,让学生在活动中培养动手兴趣,在兴趣影响下不断提高自己的动手操作能力,在动手探索中培养自己的创新意识,从而在帮助学生提高探究能力的同时,构建小学科学高效教学课堂.鉴于此,本文将以小学科学课堂教学作为文章撰写的切入口,结合作者实践教学经验,简要分析如何在课堂教学活动中逐步提高学生的动手能力,进而有效构建小学科学高效课堂,希望对广大教育工作者有所帮助.

    小学科学动手能力高效课堂反思成长

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    本真回归——浅谈构建小学语文生态课程的策略

    崔朋
    76-77页
    查看更多>>摘要：小学语文课程是一门兼工具性和人文性的基础性学科,能培养学生听说读写的能力和传承优良的中华文化.生态化课程关注到教材、教案、教师、学生和课堂氛围的相互作用,并以此调节课堂进度.为了保证语文教学的高效性,不少语文教师进行生态化课堂的改革,本文从"本真"的角度构建小学语文生态课程.

    小学语文本真生态课程

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    家长课程的拓展与实施

    张华陈悦
    78-79页
    查看更多>>摘要：孩子的问题很多源于家庭的教育观、价值观等,为宣传先进的家庭教育理念,提高家庭教育的水平,学校从课程学习、上门指导、学习反馈、经验分享等方面出发,积极投入"牵手父母和谐共长"的家庭教育课程的拓展与实施的工作中.

    开设课程赠送教材互动反馈评价激励

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    巧设问题,提升课堂对话深度——优化小学数学课堂教学问题设置的策略研究

    唐旸瑜
    80-81页
    查看更多>>摘要：课堂提问是小学数学课堂教学中主要的教学形式,好的问题设置能提高课堂效率.小学数学课堂存在一些低效或者无效的问题.课堂深度对话可以帮助学生在回应教师问题的过程中理解回答背后的意义,从而拓展思维空间.

    小学数学课堂教学问题设置

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