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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    高中历史教学中"微课程"的设计策略

    李明安
    260页
    查看更多>>摘要：随着计算机在教学领域的普及,微课程成为了现代教学的一种重要方式.微课充分利用了高科技,能够在很短的时间内通过计算机来讲解一个或者几个知识点,是一种比较新型的教学模式.以下就高中历史学科来探讨微课的设计策略.

    高中历史微课程设计策略

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    小学数学教学中小组合作学习模式探讨

    石国民
    261页
    查看更多>>摘要：小组合作学习模式是相对于传统灌输式教学模式而言的一种新型教学模式.在新课程改革理念指导之下,小学数学教师应当改变传统落后的课堂教学模式,重视课堂教学的改革和创新,全面提升学生的主观能动性,促进学生自主学习能力的提升.小组合作学习模式在小学数学教学中的运用,符合新课程改革理念的要求和时代发展变化的需要.本文结合小学数学课堂教学现状,探讨小组合作学习模式在小学数学教学中的运用对策.

    小学数学小组合作现状对策

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    高中化学生活化教学的实践探究

    郑永梅
    262页
    查看更多>>摘要：目前,化学生活化教学的理念已经被多数老师所认可,生活化教学的理念在具体教学过程中的也有了一定的应用.笔者从事教学多年,根据自身的课程教学实践经验,总结了大量的高中化学生活化教学案例,通过对这些具体案例进行全方面、多角度的分析,找到将高中化学教学与生活相结合,互相促进的具体对策,旨在推动化学教育教学活动的开展.

    高中化学教学生活化教学实践研究

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    浅议高中语文课堂教学强化策略

    胡占芳
    263页
    查看更多>>摘要：本文针对当前高中语文课堂教学存在的问题,结合新课改革的教学理念,以实际的课堂教学为基础,探讨在新形势下高中语文课堂教学的强化对策.

    高中语文问题对策

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    函数定义域的"bug"

    刘莹李睿
    264-265页
    查看更多>>摘要：函数定义域是高中函数部分第一个学生需要牢固掌握的重点,教材中并没有给出具体求法,本文提炼了求函数定义域的主要方法与经典例题,在已有知识结构的基础上进行总结和深入.对于学生无处下手和模棱两可的问题进行了深入剖析,只要掌握解题思路,那么难题就会迎刃而解了.

    函数函数定义域定义域求法

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    "混合编组"促进学生深度学习——以"元素化合物复习"教学为例

    杨艳红
    265页
    查看更多>>摘要：自主构建元素化合物知识体系是高中生学好化学的基本学科能力.在我校新疆内地高中班教学实践中,尝试多民族学生混合编组的合作学习方式,以具体的学习任务驱动,促进学生合作讨论、构建网络、交流分享、评价反思,提升对元素及其化合物知识内容及知识间联系的认识.

    混合编组合作学习元素化合物知识建构复习教学

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    《秋思》(马致远)课堂实录(2课时)

    卢水英
    266-267页
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    中国古诗词中的蟋蟀意象

    卓彩
    268-269页
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    凸透镜成立体的、可视性的实像的探究报告

    张朋友
    269页
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    内容与形式齐飞,理解共表达一色——基于理解表达融合理念下《李时珍夜宿古寺》的教学例谈

    沈骁雯
    270-271页
    查看更多>>摘要：单纯的阅读和纯粹的关注形式都不是最完善的阅读教学.只有将文本的理解和语用的训练高度融合,才能真正发挥教材文本应有的价值.因此本文提出要在文本理解的准确中促进言语表达的规范、在文本理解的全面中促进言语表达的周详、在文本理解的深刻中促进言语表达的妥帖、在文本理解的有序中促进表达逻辑的提升,从而要促进学生言语能力质的飞跃.

    表达规范言语周详理解深刻表达逻辑高度融合

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