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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    小学汉字教学与阅读间的分析

    赵红素
    201页
    查看更多>>摘要：文字作为一种符号系统,通过文字展现给他人想表达的思想情意.现在我们读书看报都是在锻炼阅读能力,阅读能力的培养可以更好的提炼和概括在文字背后所包含的作者的思想感情.语文教育到底要培养学生什么能力?在语文课标中鲜明的表明就是要培养学生的阅读能力.那么在小学这个基础阶段,要想提高学生的阅读能力,首先要做的就是提高学生的识字能力,阅读和识字是相辅相成的,学生认识的字越多,对词句的把握越准确,进而促进阅读能力,反过来,在阅读过程中,学生可以更快速的认字并且能明白其蕴含的意思.所以,认字和阅读之间就形成了一种相互促进的关系.下面就从汉字与阅读的关系入手探讨汉字教学与阅读的关系.

    认字阅读关系意见

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    浅议历史教学中读图能力培养的途径

    石红艳
    202页
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    浅析初中语文阅读教学方法与对策

    曹利娟
    202-203页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,阅读最为基本,阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,可以提高生学生的写作素养.阅读是写作的基础,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,终身学习,终身有益.

    阅读习惯阅读方法拓宽渠道

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    浅析初中语文阅读教学

    杨威
    203页
    查看更多>>摘要：语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课.说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具.其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位.因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题.

    新课程初中语文阅读教学

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    诌议小学语文阅读教学方法

    邓兴媛
    204页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读的教学方法是多种多样的.有人曾说过"教学有方,但教无定方".每个老师选用什么样的方法去教育学生必须针对学生的实际情况而定.选择最适合自己学生的方法来教学才是最有用的.而对于小学语文阅读的教学来说,选择适合学生的方式对学生的阅读是有很好的促进和提高作用的.

    小学语文阅读教学方法培养

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    小学语文作文教学有效性的提升

    雷淑娴
    204-205页
    查看更多>>摘要：作文教学贯穿着整个语文教学的始终,重在培养学生的写作能力与文字运用能力,对于全面提升小学生的文学素养与综合能力有着重要的意义.当前,在小学作文教学过程中,教师的教学还存在很多问题,可以说,写作已经成为当前语文教学的瓶颈,如果难以突破,将会严重影响学生的学习效率.在这样的背景下,小学语文教师应该重视作文教学的改革与创新,使作文教学焕发新的活力.

    小学语文作文教学有效策略

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    初中语文朗读教学策略探究

    黄雷
    205-206页
    查看更多>>摘要：朗读对于一些学生来说相对困难,主要原因是他们在初中阶段没有接受系统化的朗读训练,朗读主动性不强.教师需要运用多元化的教学手段构建初中生朗读训练的良好习惯,本文重点从多个角度提出了具体的朗读教学措施,从而有效提升学生参与教学的主动性.

    小学语文教学课堂

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    在互动中积累,在品评中提升——摭谈小学作文教学互动策略

    钱秋芬
    206页
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    提高小学英语口语

    黄英毅
    207-208页

    培养信心激发兴趣创设情景关注个别游戏情景角色扮演合作性讨论课间口语环境班级口语交流

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    谈高中英语写作教学策略

    赖丽英
    207页
    查看更多>>摘要：在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求.笔者对以往写作评价存在的问题及原因进行分析,改变教学观念,注重形成性评价,对学生的写作策略进行指导,提高学生写作水平.

    加大语言输入教学策略评价提高写作水平

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