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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    语言美在语文教学中的魅力

    罗铧
    50-51页
    查看更多>>摘要：语言是一门艺术,在初中语文教学中,教师的语言是搭建教与学的桥梁与枢纽,也是教师激发学生美感、启发学生思考、培养学生情感的核心途径.因此,要想切实提高八年级语文教学质量,就需要教师恰当设计教学语言的内容与形式,借助语言美充分激发学生学习兴趣,从而为构建高效课堂创造有利条件.本文就如何充分发挥语言美在语文教学中的魅力,进行了详细的探究.

    语言美语文教学有效措施

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    高中语文古典诗歌"言志"教学探究

    陈建彬
    51-52页
    查看更多>>摘要：古典诗歌是我国文坛中的重要代表内容,诗歌教学在高中阶段非常重要,对学生语文素养的培养起到了积极作用.现阶段高中时期选用的古典诗歌多含有深远的蕴意,但是由于古典诗歌的存在距离现今社会时间久远,其意象模糊性强,因此给高中语文教师在教学中增添了困难.古典诗歌教学除教授学生体会诗歌中的意境外,更要注重"言志"的弘扬和传授,使学生认识到诗歌本质特征.本文对高中语文古典诗歌"言志"教学进行浅要分析.

    高中语文古典诗歌言志教学探讨

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    谈谈图片史料在初中历史课堂的有效运用

    宋敏娟
    52页
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    吟咏性情形诸意象——诗歌欣赏之意象

    刘麦田
    53-54页
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    谈农村中学语文教师的育人技巧

    黄东海
    54页
    查看更多>>摘要：中学语文教师不但承担着传授知识的重任,还担负着育人工作,许多语文教师,尤其是农村中学的一些语文教师往往在这方面不够重视.本文根据自己的一些实践,以学生的心理特点为基础从五个方面谈了语文教师如何作好学生的思想教育工作,让农村的孩子在学习上和思想上都能健康成长.

    论文语文教师育人技巧

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    抓空白创语境练说话促素养

    杨程程
    55-56页
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    多元文化下初中历史教学研究

    陈朝旺
    56页
    查看更多>>摘要：从多元文化视角来引导初中学生学习历史,既能落实新课标引导学生向自主、合作、探究学习方式转变,又能更好地培养初中生正确的全球史观,深刻认识全球化下多元文化融合与发展给历史带来的变革,使初中生历史学习能学以致用,更好地反思历史经验与教训.

    多元文化初中历史教学研究

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    浅谈中学语文课堂教学艺术的实践研究

    吴玉杰
    57页
    查看更多>>摘要：中学语文的教学艺术,是语文教师根据学生在学习中出现的问题以及现代语文教学的现状,为了解决问题所探索并总结出的一套行之有效的教学体系,对于培养与提高中学生的语文素养很有帮助.

    中学语文激趣拓展探究有效评价

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    在初中历史教学中如何构建高效的课堂

    周红波
    57-58页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,各个学科的教学模式进行了创新和改进,同时也规定了各学科每周的课时.在这种严格规定课时的教学模式下,历史教学难免会出现课时紧张的问题,初中的历史教学相对于其他科目来说是比较繁琐的,有很多的历史事件需要逐一讲解这就迫使历史教学改革以前的教学模式.只有在转变教学模式的前提下,才能在保证完成课时的同时,提高课堂效率.构建高效的课堂,是初中历史教学中亟待解决的问题.本文通过对课堂效率以及初中历史教学的探讨,浅谈构建初中历史高效课堂的方法.

    初中历史教学高效课堂教学模式

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    小学语文低年级口语表达训练初探

    郑丽丽贺萃
    58-59页
    查看更多>>摘要：自2002年起,新课改已在全国范围内全面展开,抓积累、重训练,逐步开拓学生的思维能力和丰富的想象能力,从而为中高年级的作文训练打下扎实的基础.那么小学语文低年级口语表达如何训练?笔者从课堂教学、实践活动、课外阅读三方面进行了初步探索.

    小学语文低年级口语表达训练初探

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