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科海故事博览·科教论坛
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陆川 陆斌

月刊

1007-0745

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科海故事博览·科教论坛/Journal KEHAI GUSHI BOLAN(BAIKE LUNTAN)
正式出版
收录年代

    改革教学模式优化课堂教学

    黎伟颂
    32-32,33页
    查看更多>>摘要:随着社会经济的不断发展,传统的会计教育受到了极大的冲击。本文针对传统会计教育的不足,提出了在新形势下会计教育教学改革的一些设想。会计教学只有教师转变观念,改变传统的教学方法,调动起学生的学习动力,因材施教,找准切入点,发挥他们的潜能,才能真正消除差别,提高学生的整体素质。

    转变观念因材施教

    培养小学生的问题意识,提高学生的提问能力

    田宝
    33-33页

    如何搞好新课改下的课堂教学

    高志敏李淑娥
    34-34页

    让教师在同伴互助合作交流中成长

    李贤会
    35-35,36页
    查看更多>>摘要:实现教育均衡发展,让农村孩子享受优质教育,提高农村教师队伍素质是关键,要提高农村教师队伍素质,加强农村教师培训是关键。为搞好农村教师培训工作,经过探索,我们摸索出了促进农村教师专业化发展的校本培训模式:“集体备课--相互观课--相互议课”。这种培训模式注重在同伴互助中提高,在合作交流中提升,解决了集中培训针对性不强,实效性不高,工学矛盾突出等矛盾,避免了培训脱节,减少了培训成本,促进了农村教师共同发展。

    观课议课同伴互助合作交流教师专业化发展

    提升课堂效率放飞学生心灵--参加省州级教学能手示范引领活动感悟

    王占良
    36-36页

    让阅读的枝头缀满个性的花朵

    林海萍
    37-37页
    查看更多>>摘要:文本多元解读已得到广大语文教师的共识,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效地解读,甚至是有害的解读。笔者认为,“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的“弹性”,而必须有一定的“规范”,必须有一定的价值取向和解读范围的引导。

    文本多元解读有效个性

    以人为本谋发展立德树人奏强音

    刘国臣
    38-38页

    激发学习兴趣让少教多学顺利起航

    鲁秉仓
    39-39页
    查看更多>>摘要:“少教多学”就教学要求和教学效果而言的。我认为,要做到“少教多学”,要有针对性。先学后教,把教学的重点放在学生的学上:只要学生能学会的,就让学生去学;只要学生能动手的,就让学生去动手;只要学生能思考的,就让学生去思考;只要学生能讨论的,就让学生去讨论;只要学生自己能得出结论的,就让学生自己去得出结论。放手让学生自主感悟,自主学习,然后教师再根据课堂反馈情况,有的放矢点拔总结,让语文课教学成为师生共享的过程,让语文课堂实现多学少教的双赢。

    小学语文教学方法浅析

    新课程教学中的反思

    马成林
    40-40页

    浅谈体育教学对中学生心理健康的影响

    彭萌薛丽娇
    41-41,42页
    查看更多>>摘要:心理健康是现代健康观的重要组成部分。当然学生也不例外,心理健康教育对中学生也是十分必要的。本文就体育教学中中学生出现的各种心理反应,从它的产生、形成给予客观阐述。本文试图通过学校体育教育功能,尤其是体育教学中,对中学生心理疾病中的焦虑和抑郁起到的积极作用,探讨体育教学对中学生心理健康的影响。

    体育教学中学生心理健康影响