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期刊信息/Journal information
科海故事博览·科教创新
科海故事博览·科教创新

张飞

月刊

1007-0745

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650051

昆明市江滨西路临江花园

科海故事博览·科教创新/Journal KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）
查看更多>>科海故事博览是经新闻出版总署批准出版，国内公开发行的省级周刊，第一周《发现探索》；第二周《智慧文摘》；第三周《旧闻新知》；第四周《科教创新》。《科教创新》属科学教育类学术期刊，本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
正式出版
收录年代

    试论在小学数学教学中如何培养学生的数学能力

    梁秀花
    237-237页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段的数学课程，注重数学能力的培养。数学能力是衡量一个人的能力的重要目标之一。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础，还是人类文化的一个重要组成部分。

    创设情境体验数学自主探索合作交流动手实践培养创新

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    中学数学实际应用题的解法

    李黎亮
    238-238页
    查看更多>>摘要：应用题在中学数学课中占有重要的地位，中学数学应用题涉及知识点范围广，如方程（组）型、不等式（组）型、函数型、几何型应用题。数学应用题信息量多，条件复杂。中学数学应用题要培养学生阅读能力、建模能力，掌握正确解题步骤，及时地给学生以解题方法论的指导，要切实提高学生分析问题，解决问题的能力，使学生熟练地用数学知识解决实际问题，效果会好些。

    应用题阅读审题常规题型解决方法

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    浅谈在中学地理教学过程中教师的提问艺术

    格日乐其木格
    239-239页
    查看更多>>摘要：提问，是教师教学的主要手段和教学活动的有机组成部分。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”教师教学提问艺术水平的高低，直接影响着教学的质量和效率。如果在教学过程中教师能采用精彩迭出的提问艺术，会使学生入情入境、欲罢不能，课堂教学往往会组织得有声有色。

    浅谈中学地理教学提问艺术

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    提高思品教学质量方法初探

    曾国钦
    240-240页
    查看更多>>摘要：受应试教育的影响和束缚，长期以来中学思想政治课教学方法单一，有些教师采用传统的“满堂灌”或“填鸭式”的教学方式。因此，在学生方面形成了以死记硬背为主要学习方式，导致教学效果不理想。作为新时期，教师要与时俱进，一改传统的教学方法，采用探讨式、合作式的方法，让学生在“玩中学，学中玩”。

    政治教育提高教学质量方法

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    湖南省汝城县的历史文物古迹与汝城的旅游资源

    林华春
    241-241页
    查看更多>>摘要：汝城历史悠久，古迹众多，具备相对封闭却秀丽神奇的自然地理环境，因而有丰富的旅游资源。

    汝城历史文物古迹汝城旅游资源

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    浅谈怎样结合初中语文阅读教学来注重多媒体的作用

    杨风兰
    242-242页
    查看更多>>摘要：多媒体是实现语文阅读教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段。在初中语文阅读教学中，正确运用多媒体能激发学生的学习兴趣，增加课堂教学容量，更好地突破教学重点、难点，培养学生的创新能力。

    多媒体技术初中语文阅读课堂教学恰当运用

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    浅谈如何搞好中学思想政治课教育

    哈斯高娃
    243-243页
    查看更多>>摘要：中学阶段的学生正处于思想品德形成和人格完善的重要期。教育者必须树立“以人为本”的教育理念，根据当代中学生的特点，从教育的实际出发对学生进行有效的思想政治教育，从而为学生顺利的社会化奠定基础。对思想政治教育途径的探讨对扩展和整合教育思路、提高思想政治教育的效果有积极的意义。本文就针对中学思想政治教育的途径进行了一些探讨。

    中学思想政治教育途径

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    牡丹及其抗垦起义

    李淑英
    244-244页
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    关于初中数学学生合作学习的实践与反思

    李海峰
    245-245页
    查看更多>>摘要：合作学习是一种学习的组成形式，它是相对个体而言的。合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习由以下要素构成：即积极的相互支持配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效沟通，小组成员之间的互相信任；对于个人完成的任务进行小组加工，以及对共同活动成效进行评估等。在这里，合作的动机和责任，是合作学习取得良好效果的关键。

    初中数学合作学习思考

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    浅议分层教学法在初中英语教学中的实践

    章宇川
    246-246页
    查看更多>>摘要：在英语教学中运用分层教学法，既尊重个性，体现差异，又激发活力，促进发展；既帮助学生克服学习上某些心理障碍，避免学习时“优等生主动，中等生被动，后进生不动”的局面，又激发不同层次学生的学习欲望，使“要我学”的学习观念转变为“我要学”，提高学生学习的有效程度，从而真正实现英语教学面向全体学生的素质教育，达到全面提高地英语教学成绩的目的。本文就对分层教学在初中英语教学中的实践进行初步的讨论。

    分层教学初中英语教学实践

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