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科技创业月刊
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吴新文

月刊

1672-2272

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027-87841615 87842436

430071

湖北省武汉市武昌区洪山路2号湖北科教大厦D座13楼

科技创业月刊/Journal Pioneering With Science & Technology Monthly
查看更多>>本刊是由国家科技部技术市场管理中心和湖北省科技厅联合主办的大型综合性月刊。它以推进创新、指导创业，促进技术资本、金融资本和产业资本融合为宗旨。
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    高校创新创业基础课程思政建设的研究与实践

    许丽娟朱丹阳贺艳春
    111-114页
    查看更多>>摘要：在创新创业教育和课程思政教育背景下,探索高校在创新创业基础课程中开展思政建设的思路,并提出了具体建设措施,包括建立具有思政育人能力的课程教学团队、融入课程思政的教学方案和考核评价方案,总结了课程建设研究实践成效,在达成了课程教学知识和能力目标的同时,激发了学生的创新创业意识,培养了学生的创新创业精神、团队合作精神、社会责任感、道德规范和社会法治意识,润物细无声地实现了课程思政育人目标.

    创新创业课程思政思政育人大思政课

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    "创新创业管理"课程思政"金课"设计与实践研究

    程晓多
    115-118页
    查看更多>>摘要：以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话为根本遵循,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为育人目标,以"金课"的"两性一度"为标尺,以"敢闯会创"为创新创业教育宗旨,以H高校"创新创业管理"课程为例,对其课程思政的课程目标、教学内容与方法、教学评价进行设计与实践,并以近一学期选课学生的两次调查问卷数据为样本,运用单样本t检验对课程思政教学效果的有效性进行验证.结论为:"创新创业管理"课程思政教学具有"金课"属性,对学生价值观引领表现出有效支撑作用.

    创新创业课程思政"金课"

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    地方高校课程思政建设探究——以《互联网金融》课程为例

    苏芷仪邵森绎唐贞韦晓梨...
    119-123页
    查看更多>>摘要：课程思政建设是教学改革的重要组成部分,但目前专业课的教学内容多为理论授课,对思想政治教育理论与方法方面关注较少.以地方高校《互联网金融》课程为例,基于现代化技术,从教学大纲、教学设计、教学方法和课程评价体系4个方面构建"课程思政"与专业教育协同育人的精准融合模式,发挥专业课程的育人作用,使价值观教育与知识传授同时达到精准教学的效果.

    思政建设互联网金融精准教学人工智能技术精准滴灌

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    "校企联培制"模式下应用型卓越人才培养路径探究——以湖北大学知行学院为例

    邢宏根李静蔡力
    123-127页
    查看更多>>摘要：近年来地方应用型本科高校以服务地方经济和产业需求为己任,着重培养学生的工程和创新技术应用能力,高校与企业合作,发挥各自优势,实现生产、教学、科研的深度合作,共同完成人才培养.介绍机械类专业在新工科背景下,以培养应用型卓越人才为目标,基于"校企联培制"的总体思路,实施学校专业教学计划与企业工程师培养计划"双计划",在人才培养体系设计、校企资源整合、就业平台搭建和师资力量提升等方面进行改革,实施产教融合,提升就业能力,最终实现人才的高质量培养和就业.

    校企联培制双主体双计划教学模式人才培养

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    质量强国战略背景下高职职业素养课程设计

    程杨胜
    128-131页
    查看更多>>摘要：质量强国战略下,职业素养教育成为高职院校教育发展的重点之一.从职业素养教育教学体系现状、职业素养课程设计的必要性以及构建策略等方面进行探析.研究发现,高职院校应注重职业素养课程设计,构建科学、完备的职业素养课程体系,从而培养出更多具备职业素养能力的高素质人才.

    质量强国战略职业素养课程课程设计

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    基于ADDIE模型的应用统计学专业"专创融合"课程体系研究

    丁波
    132-136页
    查看更多>>摘要：推进"专创融合"课程体系建设已经成为高校落实国家创新驱动发展战略的迫切需要.为避免专业教育与创新创业教育融合出现"两张皮"现象,实现专业教育与创新创业教育的深度融合,在理论分析的基础上,基于ADDIE模型从专业能力与需求分析、课程体系与内容设计、师资队伍与平台开发、课程实践与管理实施、课程结果与成效评估5个方面构建"专创融合"课程体系,把单一的专业化教育模式转变为能力导向型的复合型人才培养模式,着力推动跨学科融合与应用型统计分析人才的培养,提升高校应用统计学专业创新创业人才培养质量.

    创新创业专创融合ADDIE模型课程体系

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    职业本科教育产教融合的路径与支持政策研究——以浙江药科职业大学为例

    张煜炯陈汉强王华锋周静峰...
    137-140页
    查看更多>>摘要：通过对职业本科教育产教融合的发展阶段、内涵建设和指导性政策等进行梳理,围绕职业本科教育的办学机制、运行原则、人才供求和资源调控机制4个方面内容进行展开,并以此作为职业本科教育产教融合发展路径,从而丰富职业本科教育的办学模式和办学特色.同时从制定和实施产教融合政策、监督管理、经费保障等3个方面的支持政策进行分析,在提出优化路径和支持政策的同时,以浙江药科职业大学为例,对新建的职业本科大学在实施产教融合作出阐述,以此为职业本科教育在实施产教融合提供必要的理论依据.

    职业本科教育产教融合支持政策

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    基于科研项目的大学生创新创业能力培养研究

    王夏虹李敏朱丽
    141-146页
    查看更多>>摘要：大学生创新创业能力是教育现代化背景下人才培养的必然要求,参与科研项目是促进创新创业能力培养的有效途径.随机选取S市某医科大学学生作为研究对象,对科研项目参与情况及创新创业能力培养现状进行问卷调查,并运用SPSSPRO进行数据分析,结果发现,目前创新创业能力培养存在科研项目参与度不高、学生内驱力不足、学校创新创业教育体系不够完善等问题.针对存在的问题,提出依托科研项目促进大学生创新创业能力培养的建议.

    科研项目创新创业能力创新人才

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    高校创业教育生态系统的内在属性与构建路径——基于创新螺旋视角

    窦亚飞
    146-150页
    查看更多>>摘要：创新驱动发展战略的推进需要以大批创新创业人才为支撑,构建完善的高校创业教育生态系统是促进创业教育高质量发展的现实需要.创新螺旋理论试图通过整合不同角色和多元要素建设创新体系,与高校创业教育生态系统的实践内核和价值主张具有良好的适切性.基于创新螺旋视角阐述了创业教育生态系统的内在属性,该系统以政府、产业、高校及社会的协同参与为关键主体,以循环递进为育人链条,以资源共享为运行机理,以双重价值为实践取向,以开放包容的文化环境为保障.立足参与主体的功能定位,提出了高校创业教育生态系统的构建路径.

    高校创业教育生态系统内在属性创新螺旋

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    赛创融合"三化四阶五维"递进式工业互联网应用专业群人才培养改革探讨——以成都工贸职业技术学院为例

    李天祥杨晓华刘海军
    151-154页
    查看更多>>摘要：职业教育在区域产业数字化转型升级过程中发挥着极为重要的作用.针对专业建设服务能力不能满足区域产业数字化转型升级需求等问题,以工业互联网应用专业群为例,在发挥工业互联网应用专业传统优势的同时,开拓创新、大胆尝试,专业教学团队与区域企业双向融合,以实现专业建设紧扣区域产业升级需求、服务产业发展为目标,提出了依托校企合作项目的开展和实施,引产入教,营造新型教学环境,培育双师型师资团队,践行"赛创融合"一体化课程教学改革.

    教学改革人才培养赛创融合双创教育引产入教专业建设

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