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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    "三全育人"背景下高校思政教育协同育人方法

    张翼
    98-100页
    查看更多>>摘要："三全育人"理念与协同育人理念具有一定的耦合性,在高校思想政治教育过程中,可将这两个理念有机融合,从而针对性、实效性开展思政教育工作.为实现这一目标,文章分析了"三全育人"背景下高校思政教育协同育人的实施要求,总结了高校思政教育面临的困境,并从育人主体协同、育人过程协同、育人资源协同三个方面阐述了高校思政教育协同育人的实践路径.

    高校思政教育三全育人协同育人

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    "五育并举"视域下高职院校医学生劳动教育路径研究

    吴锋马扬卓立涛
    101-103页
    查看更多>>摘要：劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.文章围绕"五育并举"教育理念,深入分析了高职院校医学生劳动教育在实施中出现的边缘化、片面化和功利化问题,并从把握育人导向、遵循育人规律、构建育人矩阵等方面提出切实可行的劳动教育路径,以期为高职院校医学生劳动教育改革提供参考.

    劳动教育医学生全面育人五育并举

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    工程测量课程教学改革研究与实践

    马立国朱朝磊
    104-107页
    查看更多>>摘要：工程测量是土木工程专业的必修专业基础课之一,实践性强,其课程目标包括知识掌握、能力培养和素质效果三部分.课程以学生为中心,从基础理论到观测知识,从点到面建立新型传帮带实践模式,从虚拟任务到实际工程,三方面强化理论和实践结合;课程兼顾立德树人,将家国情怀、科学创新精神、社会责任和个人修为等德育工作有机融入课程并有效落地;优化建立阶梯型课程综合考评体系,结合课程目标达成情况持续改进教学.

    课程目标理论实践结合课程德育综合考评

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    基于"SPOC+BOPPPS"的医学免疫学课程混合式教学创新与实践

    罗军张燕王俊伟
    108-110页
    查看更多>>摘要：在大健康、多学科融合的背景下,医学免疫学课程基于培养能在基层医疗卫生保健机构从事医疗卫生服务的高素质应用型医学人才的目标,从"厚基强能,应用为本"理念出发,聚焦教学过程中的痛点问题,通过重构教学内容为四个模块、在小班化教学中采用"SPOC+BOPPPS"教学模式、现代信息技术赋能精准评价,加强学生对基础知识的掌握,提高学生应用免疫学知识分析、解决临床实际问题的能力.

    应用型人才培养混合式教学小班化教学

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    基于OBE理念的"新能源概论"课程体系构建

    王娟高迪李云波
    111-113页
    查看更多>>摘要：在工程教育专业认证背景下,秉承"以学生为中心、以成果为导向、持续改进"的OBE理念,是确保"双一流"建设大背景下人才培养目标实现的重要保障.河南理工大学资源勘查工程专业在设立清洁能源勘查方向后首次开设了"新能源概论"课程,目标是培养专业素质和思想素质都过硬的创新型人才,因此亟待建立和完善课程教学体系.文章基于"新能源概论"的课程内容和专业定位,从教学内容、教学方法、思政元素和考核评价体系四个方面,结合授课经验初步建立了该课程的教学体系,旨在培养从事新能源研发与生产的专业技术人才.

    新能源概论课程体系OBE理念教学方法思政元素

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    虚拟仿真技术在道桥隧安全施工教学中的应用

    高天寒庄正涛赵同峰
    114-116页
    查看更多>>摘要：在道路、桥梁、隧道安全施工教学中,针对一些场地稀缺、器材成本高、具有危险性的实践环节,创新地运用虚拟仿真技术对实践过程进行真实还原,建立了"道桥隧安全施工重大危险源识别与考核仿真系统".该系统依托Unity引擎、PBR流程建模、Socket网络通信等技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,对道路、桥梁、隧道全流程施工中共计39个危险源进行了还原;学生在虚拟环境中开展安全的沉浸式实验,以达到教学大纲所要求的教学效果,具有安全性高、扩展性强、成本低等特点.

    虚拟仿真技术安全施工危险源识别虚拟现实

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    OBE理念下经济法教学创新改革与实践

    周莹
    117-119页
    查看更多>>摘要：随着经济社会的发展,为适应培养应用型法律人才的需要,基于OBE理念的经济法课程教学改革创新显得尤为必要.文章以经济法课程改革为例,针对教学中存在的问题,提出完善教师培训、构建立体化评价机制、设置模拟情境任务等对策建议.这些措施有助于突出输出导向,强调学习过程,关注学生综合能力培养,使学生学习更加主动和个性化,为OBE理念指导下的课程教学改革提供了有益借鉴与启发.

    OBE理念经济法课程教学改革创新策略

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    不同教学模式下土力学课程教学效果对比分析研究

    刘荣
    120-122页
    查看更多>>摘要：信息技术的高速发展直接推动了传统教学模式的转变,衍变出智能课堂、线上线下混合教学等模式.文章以2020至2023学年期间4届农业水利工程及港口航道与海岸工程专业土力学课程为例,比较了在不同教学模式下该课程的教学效果,发现现阶段条件下,线下教学效果最好,线上线下混合教学次之,线上教学效果最差.文章分析了形成上述结果的原因,找出了问题,探讨了完成全部教学目标的实现路径.

    线上及线下教学土力学课程教学目标教学模式

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    数智化背景下"现代控制理论"课程教学改革探索

    赵昱宇王雨潇
    123-125页
    查看更多>>摘要：数字化和智能化技术的发展对"现代控制理论"课程教学提出新要求.文章在分析"现代控制理论"课程教学现状与存在问题的基础上,以智慧教学平台为载体,从改进教学模式、强化实践探索和融入新兴技术等多方面进行教学改革探索.通过优化教学资源、加强教学互动、改善学习体验、工程应用和专业深度融合,激发了学生的学习兴趣与学习动机,增强对学生创新思维和工程素养的培养,课程教学效果得到有效提升.

    数智化现代控制理论教学改革

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    OBE理念下BOPPPS教学模型在"德语外贸函电"课程中的应用

    刘灵珊
    126-128页
    查看更多>>摘要：本研究以"德语外贸函电"课程为案例,基于OBE理念,探讨了教师如何将BOPPPS教学模型应用于该课程教学.文章分别从引入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段分析其在"德语外贸函电"课程中的适用性并提出具体的应用策略.

    BOPPPS教学模型德语外贸函电混合式教学

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