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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    浅谈移动学习模式架构下的道德培养研究

    王楠楠
    150-151页
    查看更多>>摘要：随着计算机技术、网络技术和通信技术的迅速发展，信息技术环境下的学习方式发生了重大变革，一种崭新的学习方式——移动学习应运而生。移动学习把人们从学习的时间和空间上彻底地解放出来，将极大地提高学习效率。

    移动学习道德培养

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    在生物课教学中培养学生的动手操作能力

    敖雪
    152-152页
    查看更多>>摘要：我们大家都知道，生物的教学主要是以实验为基本教学方式，在实验的教学中锻炼学生的操作能力，动手能力。实验技能是指一种生物实验能力，包括确定实验课题能力、设计实验方案能力、生物实验操作能力、实验观察能力、全面地反映了生物实验素质，其中特别是实验操作能力是学生生物实验素质最基本地体现。学生实验素质的高低，跟教师的生物实验意识有很大的关系。

    生物课教学动手操作

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    浅谈生物教学有效性的基本策略

    蔡君霞
    153-153页
    查看更多>>摘要：课堂教学是学校教育的生命，教学最终目的是要使学生能自主地解决问题。教师如何在新课程背景下提升生物教学的有效性？本文从教学的依据出发，提升对有效课程的认识；在有效教学的实施策略中，从教师方面和构建教学模式方面，对提升生物教学的有效性提出切实可行的措施；最后从生物教学的有效反思方面对教学的有效性进行总结，以提高课堂教学的有效性。

    新课程生物教学有效性

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    物理教学中的情感教育

    车向国
    154-154页
    查看更多>>摘要：本文对物理教学中的情感教育及注意的问题进行论述

    情感兴趣态度爱国主义辩证维物主义

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    浅谈初中数学课堂教学中情境的创设

    陈辉
    155-155页
    查看更多>>摘要：课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。在《新课程标准》中倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时能获得广泛的数学经验。同时数学的一个重要特点就是它具有抽象性。而学生的思维特点是以具体形象思维为主要式，同时也保留着直观动作思维的形式。针对他们和这一年龄特点和思维特点，如何在教学过程中用好这本新教材，按照《新课程标准》的宗旨来使学生爱学数学，乐学数学，会学数学。

    数学教学创设

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    让数学课堂绽放异彩

    程兆湖
    156-156页
    查看更多>>摘要：教师在课堂教学中应该积极构建轻松和谐、适于交流合作、共同探究的教学环境，让学生真正参与到课堂中来，让课堂充满活力。

    小学数学课堂活起来

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    浅谈初中英语教学过程的优化

    冯川
    157-157页
    查看更多>>摘要：初中英语教学是初中阶段学生学习英语知识的必要条件。尤其是新课程改革以来，初中英语教学更是学生综合性学科素养发展的关键点。本文基于教学过程的五个环节分析，提出初中英语教学过程优化的简单做法。

    教学过程基本阶段学习动机知识初中英语

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    浅谈高中地理教学法

    高辉
    158-158页
    查看更多>>摘要：针对当前社会、学校、学生大都不太重视地理课的现状下，如何在有限的课堂教学时间中去提高自己所教学生的地理综合素质而后技能就成为了是摆在高中地理教学工作者面前的一个重要的而又不容忽视的问题。教学方法是教师进行有效课堂活动的保证，同时，由于所教学科的差异性也会有适合自己学科的独特之法；此外，由于每章节的内容差异性也会从教学方法上有着不同的要求。因此，笔者就从高中地理教学的角度，结合自己实际的教学，从教学方法入手来谈一谈“高中地理教学”这个话题。

    高中地理教学方法差异性激发学生

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    浅谈如何抓好初中化学教学

    胡新兰
    159-159页
    查看更多>>摘要：如何加强实验教学，其中另一个关键是加强化学实验能力的培养。只有培养学生的实验能力，才能使学生主动地运用实验手段去探索问题，掌握知识，真正收到加强实验教学的效果。

    化学基础乐趣

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    数学教学中智障生动手实践能力的培养

    华孝明
    160-160页
    查看更多>>摘要：在数学教学中加强学生实践能力的培养，已成为当今学校教学研究和实践的热点问题。越来越多的教师认识到培养学生实践能力对学生终身发展具有重要意义。本文从创设情境，吸引学生动手实践；挖掘素材，增强学生实践经验；注重指导，培养动手实践有序性这三个方面重点论述如何在生活数学教学中培养智障生的实践能力。

    生活数学智障生动手实践

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