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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    空间解析几何教学中培养学生的多元思维

    黄斌虞海潮吴新全
    161-161页
    查看更多>>摘要：主要论述了在《空间解析几何》课程教学中，如何培养学生的多元思维的能力。通过对教材的分析和整合以及利用CAI辅助教学，帮助学生理解多元思维，并且能够学会利用多元思维来解决专业课程中的问题。

    多元思维惯性思维空间解析几何CAI技术

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    高中英语课堂有效教学的几点体会

    黄继明
    162-162页
    查看更多>>摘要：打造高中英语有效教学的课堂，是许多高中英语教师的不懈追求。笔者在探究课堂有效教学的过程中，有过欢笑与哭泣，有过迷惘与徘徊，经历风雨之后，最终收获颇丰。本文介绍了自己多年的高中英语课堂有效教学的体会，以供参考。

    高中英语课堂教学体会

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    让政治课“动”起来--如何让学生喜欢政治课

    黄永须
    163-163页
    查看更多>>摘要：说起政治课，给我们的感觉就是枯燥无味，学生也在课堂上也是蔫头耷脑的提不起一点精神，那么在新的教育形式下，如何才可以充分调动学生的积极性，使学生喜欢上政治课，让学生认为上政治课是一种享受，一种快乐，让他们在快乐的课堂里茁壮成长。是我们老师应该急切解决的问题。

    动喜欢政治课

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    确立学生的主体地位发挥教师的主导作用

    黄韵华
    164-164页
    查看更多>>摘要：全日制普通高级中学《英语教学大纲》在“教学中应该注意的几个问题”中指出：“教学活动是师生间的双边活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进教学方法。”这条原则告诉我们，英语教学过程是教师和学生共同参加的双边活动，教师是这一过程的设计者，组织者和指导者，处于主导地位；学生在这一过程中，是由他们亲自动脑、动口、动耳、动手来参加，也就是用英语进行听、说、读、写，成为学习的主体。只有充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能在教学工作中提高课堂效率，取得成效。

    主体主导自我教育

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    浅谈中学生心理健康教育策略

    吉玉玲
    165-165页
    查看更多>>摘要：随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康题目已经引起各方面的重视、关注、研究与探讨。调查表明，50%的学生心理健康状况良好，30%的学生属基本正常范围，但也有10-15%的学生低于正常水平，特别是还有3-6%的学生存在比较严重的心理困扰。加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病，已成为迫切需要。

    中学教育高中学生心理健康教育方法

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    浅议高三化学实验复习策略

    李艳
    166-166页
    查看更多>>摘要：化学作为一门以实验为基础的学科，在教学的过程中，必须十分重视化学实验在培养学生的观察能力、动手能力、创造能力等方面的重要作用，不能单纯把实验当成验证知识的手段。

    命题化学复习实验策略

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    如何削减初中生数学学习的心理障碍

    李海洋
    167-167页
    查看更多>>摘要：中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。

    初中教育数学教学心理障碍

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    如何上好中学数学习题课

    李金会
    168-168页
    查看更多>>摘要：习题课是初中数学课的主要课型之一，是夯实双基、拓展知识、总结规律、培养技能的用武之地，对提高中学数学质量、实现培养目标都有举足轻重的作用。为此，上好初中数学习题课，具有极其重要的意义。

    中学数学习题课

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    浅议高中生物教学中学生实验能力的培养

    李兴兰
    169-169页
    查看更多>>摘要：生物科学是一门自然学科，而观察和实验是生物科学的基础研究方式，在生物实验教学中，学生们通过做实验能够使他们掌握一定的生物学科的基础知识，同时又能得到对于生物实验的基本操作训练。同时学生学习和掌握一定的实验操作的可以培养一定的动手能力，还能提高学生的观察和思维能力，并可以更加深刻的了解生物科学中生命活动的本质，对于生物教学中学生实验能力的培养是生物教学的一个重要部分。

    生物科学实验操作思维能力重要部分

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    化学教学中如何培养学生的问题意识

    梁军
    170-170页
    查看更多>>摘要：善于提出问题，是以对客观情况的了解为基础的。我们老师要在平时教学中培养学生这样一种思维习惯。以兴趣开发学生的问题意识，在实践中培养学生提出问题的潜能，在成功中提升学生提出问题的能力，有意识的培养学生提出问题和研究问题的习惯。

    化学教育激趣教学问题意识

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