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考试研究
考试研究

双月刊

1673-1654

考试研究/Journal Examinations Research
正式出版
收录年代

    公众媒体素养评估:如何侦测假信息及提供评估学习工具

    赵明明林思明
    1-8页
    查看更多>>摘要：为帮助公众识别假新闻,研究使用人工智能和高级统计技术检测假新闻,在此基础上探讨开发学生媒体素养的评估和学习工具.通过人工智能、计算语言学和高级统计,分析用户或推特属性是否能区分4165条纠正过拼写错误的英文推文的真、假新闻,这些推文与20条匹配的相关新闻报道之一(10条真,10条假)关联.相较而言,使用常用词、负面情绪、更高情感激励、更高支配力、第一人称单数代词、第三人称代词或拥有更多关注用户的推文,是真新闻的可能性更大;使用第二人称代词、以无主语句开头或使用委婉语的推文,是假新闻的可能性更大.结果表明,一些通用的预测因素(如代词、礼貌用语、关注用户人数等)和特定主题的预测因素(如常用词、情绪、委婉语等)可以有效识别真假新闻.最后提出用简单易懂的媒体素养仪表盘模拟假新闻的传播范围、速度和形状,以帮助学生学习和评估自身媒体素养.

    媒体素养假新闻人工智能高阶统计

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    初中生语文学习习惯调查工具的编制及应用

    孙俊敏赵吉惠
    9-17页
    查看更多>>摘要：基于语文学习习惯内涵,从阅读、写作、预习、课堂、作业、复习、考试七个维度构建调查问卷,通过测试检验,问卷信效度良好,七因子模型与理论假设相符.对15所初中学校5356名学生调查后发现:学生语文学习习惯整体情况较好,在考试、作业和课堂学习三个维度上表现较好,在阅读、写作、预习和复习等因子上表现稍弱.不同性质、区位学校的学生没有显著差异,但七年级优于八、九年级学生.性别、独生子女两个变量对语文学习习惯影响不大,家庭经济社会背景因素存在正向影响.语文学习习惯对学生语文学业水平存在正向影响作用.

    学习习惯语文学习问卷编制调查研究

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    不同家庭处境学生初中数学学业发展及其影响因素研究

    刘梦琦
    18-27页
    查看更多>>摘要：基于S市七年级学业质量监测数据,对不同处境学生的数学学业发展特征及影响因素进行研究.结果表明:不同处境的三类学生的数学学业发展存在明显差异,在成绩等级分布上呈现出不同的结构;在个体因素和学校因素下的得分差异显著,且三类学生的差异分布呈不一致态势;学习兴趣、学习态度、睡眠时间和一定范围内手机使用时长不存在处境类别差异,学习策略和学习习惯存在处境类别的差异.建议细化因材施教策略,帮助不同处境学生实现数学学业发展;重视学习策略的影响作用,缩小不同处境学生的差距;创设公平而富有支持性的教育环境,促进不同处境学生获得最大程度的数学学业发展.

    处境有利学生处境一般学生处境不利学生数学学业发展

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    区域中小学心理健康教育质量监测指标体系的构建

    邱蕾
    28-39页
    查看更多>>摘要：中小学学生心理健康问题呈现低龄化、多态化发展趋势,建立一套科学、系统、完善、有效的心理健康教育监测指标是摸清学生心理健康状况、提升心理健康教育水平的基本前提.在综合以往理论和实证研究的基础上,结合教育质量监测技术,围绕"学生、学校和家庭"三主体,聚焦"学生心理健康状况、心理健康影响因素、心理健康本土热点"三核心,从区域政策实施、学校管理、教师队伍建设、课程教学、教研培训、家庭教育、个体心理健康状况、本土热点问题等多方面构建指向心理健康教育发展内涵的监测指标体系.

    心理健康教育监测指标体系教育质量监测

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    数字化测评中过程性指标的内涵与分类

    周京张晓霞任晓琼姚学忠...
    40-51页
    查看更多>>摘要：数字化测评中的过程性数据为教育及心理评估带来不可或缺的隐性价值.目前针对过程性指标的定义与研究仍处于探索阶段,在分类体系和指标内涵上缺乏规范性.梳理国内外数字化测评中的过程性数据研究,将现有过程性指标划分为时间、一般动作和复杂策略三大类别,剖析每一类别内的指标内涵及其研究进展.对于过程性指标的特征提取方法,从自下而上和自上而下两个角度加以综述与归纳,并针对指标与潜在能力之间的模型评估及模型适用性进行对比分析.过程性指标研究在数据采集、分析解释、理论创新、方法技术及伦理法规等方面均面临诸多挑战,仍需不断探究及验证.

    过程性数据日志文件数字化测评过程性指标

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    信息技术支撑小学数学深度过程性评价

    李蕊
    52-58页
    查看更多>>摘要：信息技术支撑深度过程性评价,是小学数学教育一个重要的创新领域.借助信息技术赋能优势,集数据监控、采集与分析功能于一体,可以对学生的学习过程进行更加深入、细致和个性化的评价,量化分析学生的学习行为,为以评促教、以评促学服务.优化过程性评价,培养小学生在数学学习方面更清晰、全面、合理的问题思考能力,帮助学生学会用数学知识解决现实问题,助力核心素养养成,真正达到"为促进学习而评价"的目的.

    信息技术小学数学过程性评价优化策略

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    作业和小考的三种功能定位及其设计

    杨志明聂琴陈君
    59-66页
    查看更多>>摘要：作业和小考在学习中的作用甚大,但目前在中小学存在着数量过多、质量不高等突出问题,降低了学生的"投入—产出"效益,增加了学业负担.为解决这些问题,作业和小考可以从结果、过程和手段三类功能定位重新设计.结果型作业和小考可根据现代测量理论来设计,结果报告以分数为宜,主要用于考前的适应性训练,不建议过早和过多使用.过程型作业和小考可根据课程标准和教学单元来设计,贯穿于"教—学—评"的过程中,重在学情诊断以及教与学的改进,结果报告以过程曲线、横断面雷达图以及评价矩阵等方式为宜,不必使用分数.手段型作业和小考可针对不同学段、时段、任务、课型和学生层次进行设计,以专题和分层训练为宜,重在学生的收获,不必使用分数.

    作业设计考试设计结果评价过程评价

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    新时代专业学位硕士研究生导师评价机制的反思与建构

    赵立彬陈冠益陈相霓
    67-74页
    查看更多>>摘要：研究生教育在培养创新人才和推进国家治理体系以及治理能力现代化方面具有重要作用.研究生指导教师作为研究生培养的第一责任人,对于研究生教育高质量发展起着关键作用.现有的导师评价机制,对专业学位研究生导师与学术学位研究生导师的评价还存在同质化、分类评价区分不突出等问题,导师评价机制与人才培养需求的契合度还不够高.遵循新时代研究生教育教学规律,反思专业学位研究生导师评价机制及执行过程中存在的问题,从评价主体、评价导向、评价要素和组织实施等方面入手,探索建立针对专业学位研究生导师的科学评价机制.

    专业学位研究生导师评价机制

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    探析教师评价的情感维度之应然与可为——基于教师情感劳动的视角

    张海燕吴娱
    75-81页
    查看更多>>摘要：情感是教师职业生活中不可或缺的部分,教师在职业活动中付出了大量的情感劳动.而目前教师评价主要围绕教学实践开展,鲜少关注教师的情感劳动.基于此,从情感劳动视角出发,提出关照教师评价的情感维度之应然与可为.在开展教师评价过程中,情感劳动不仅应该被看见,还理应成为教师立德树人、职业发展的内在动力与源泉.建议从评价目的和功能出发,作"为了教师实践立德树人成效的评价";从评价主体层面出发,注重教师在情感劳动中的主体地位;积极开展教师情感劳动的个性化评价与反思性评价;在评价方法的选择上,将质性评价与量化评价相结合.

    教师情感教师评价情感劳动

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    自学考试40年学历教育规模变化与发展前景分析——基于中国教育统计年鉴数据的分析

    斯日古楞
    82-94页
    查看更多>>摘要：自学考试是我国自主创建的高等教育制度,1983年开始在全国推广至今已有40年的发展历程.经历了高等教育发展的不同阶段,自学考试学历教育发生了一系列变革:中专和大专学历教育在精英高等教育阶段遇到了良好的发展机遇;应对大众化阶段的挑战,本科学历教育延续了稳定发展.面对高等教育普及化阶段,自学考试需探索可持续、高质量发展的突破口.通过自学考试学历教育规模的实证研究,面对其未来发展要继续推广独立本科段第二学历教育,增加非学历教育职业资格考试形式,大胆探索自学考试通识教育课程体系.

    自学考试学历教育高等教育普及化

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