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考试周刊
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生晓清

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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    初中道德与法治项目化学习中"驱动性问题"的创设探究

    张玲
    149-151页
    查看更多>>摘要:学习素养视角下高质量项目化学习特征之一就是创设驱动性问题。驱动性问题的创设是项目化学习最核心的要素,直接影响了项目化学习的实践过程和结果。在教学实践中,探究并总结创设初中道德与法治项目化学习之"驱动性问题"的"四法则":将分散的具体内容问题提升为本质问题;将本质问题和学生年龄段匹配的经验建立联系;从学生那里获得驱动性问题的雏形;运用"冲突、争论"的问题来创设驱动性问题。

    项目化学习驱动性问题

    指向科学精神培育的高中地理主题情境教学策略探究

    周兴华
    152-154页
    查看更多>>摘要:核心素养培养下,培养学生科学精神,学会全面、系统、动态分析和认识地理环境以及解决人地关系已经成为高中地理教学的重点。主题情境教学设计方案符合课程教学设计要求、符合学生发展需要,对提升学生地理科学意识,发展学生核心素养具有重要意义。在具体实施过程中,教师可以通过明确情境主题、信息化构建、生活场景引入和地理知识应用拓展,逐步在教学中实现教育目标。

    科学精神高中地理主题情境教学

    叶圣陶美育理念下小学美术绘本教学策略探究

    狄青云
    155-158页
    查看更多>>摘要:伴随素质教育的持续深入,美育教育的重要性逐渐凸显出来。为保证美育教育的质量的提升,小学美术教学实践需要引入新思想,融入新理念。文章从叶圣陶美育理念出发,将绘本运用到小学美术的教学实践中,从而为小学生绘出多彩生活、感知美术世界提供支持。

    叶圣陶教育理念小学美术学科绘本教学

    新课标视域下小学音乐课程跨学科融合教学路径研究

    简群
    159-162页
    查看更多>>摘要:2022年,我国的教育部门发布了新修订的义务教育课程方案以及课程标准,跨学科主题学习是重点和最大的亮点。在义务教育过程中,新课标有明确的规定,要设立跨学科主题学习活动,也就是要开展跨学科的主题教学,要进一步加强课程协同效果。

    新课标视域小学音乐跨学科融合

    基于核心素养提升的初中音乐课堂教学实践探索

    林玲
    163-166页
    查看更多>>摘要:在初中音乐教学改革中,将核心素养培养作为导向,能够推动教学理念、方法创新,搭建开放性音乐课堂,为推动学生全面发展创造有利条件。文章基于学生核心素养提升要求,对初中音乐课堂教学策略展开实践分析,结合音乐教学实例探索培养学生音乐审美感知力、文化理解力、艺术表现力和创意实践能力的方法途径,提出情境激趣等方法明确学生主体地位,在音乐欣赏、练习等活动中更好地感知、表现、理解和创作音乐,从而落实课程目标,有效培养学生的音乐核心素养。

    核心素养初中音乐课堂教学

    考试周刊征稿启事

    封2页