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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    借助语文综合实践活动,助力学生职业发展——以《语文综合实践活动:分享我的创业策划》为例

    张莉
    13-15页
    查看更多>>摘要：如何提高中职学生对语文学习的认可度,提升学生的素养是中职语文教学要解决的问题.本次教学从语文综合实践活动入手,基于教材,结合创业这一社会热点,在构建课堂-生活、校园-职场的相互融通的学习场域,让学生回归生活,教师在融合专业、学以致用方面做了有益的探索,助力学生职业发展.

    素养语文综合实践活动职业

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    初中语文阅读教学的精细化指导策略探讨

    刘莹
    14-15页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生学习知识的关键阶段,而在阅读教学中,教师需要采取有效方法,着重培养学生自主学习能力,拓展学生获取信息的途径,培养学生阅读素养和阅读习惯.通过精细化的指导,可有效提高学生的阅读理解能力和情感感悟能力,促进学生阅读水平的提高.文章主要对初中语文教学中精细化阅读指导进行分析,并提出相关策略.

    初中语文阅读教学精细化指导

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    让思想在评价中飞扬——关于高中语文阅读教学课堂评价的思考

    周瑾
    16-17页
    查看更多>>摘要：随着新课程的推进,高中语文阅读教学中,课堂评价内容更为多元化,形式更为丰富,但是课堂评价仍有重整体少层次、重结论少启发等问题.因此,教师应着眼于学生核心素养,在语文阅读教学课堂评价上讲究科学、突破创新,通过激励性、指向性、反思性评价,提升学生思维品质,熏陶学生审美情趣,使学生收获课堂的乐趣.

    高中语文阅读教学课堂评价

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    强化学生语文素养——初中语文诗词教学策略

    朱雪莉
    16-17页
    查看更多>>摘要：古诗词是初中语文教学内容的重要组成部分,古诗词学习对教师和学生都是具有非常大的意义和作用,为了更好地促进初中语文诗词教学,提高初中语文教学质量,语文教师可以把古诗词教学和强化学生语文素养结合在一起进行授课.本文先从初中语文古诗词教学现状及存在的问题和强化学生语文素养的内涵和意义这两方面分别进行说明,最后将这两方面整合在一起,以基于学生语文素养强化的初中语文古诗词教学策略为核心,进行详细的探究和阐述.

    初中语文语文素养诗词教学策略

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    初中文言文阅读教学有效性研究

    刘玮
    18-19页
    查看更多>>摘要：学习文言文可以提高中学生写作能力、了解中国传统文化、丰富知识底蕴,在初中语文教学任务里占有重要的地位.但当下文言文教学没有得到足够的重视,学生对于古文的学习兴趣缺失,教师应当转变教学观念,积极探索新的教学方法,提高学生的学习热情.

    文言文阅读教学初中教学方法

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    新课标理念下高中语文课堂教学模式的实践与思考——以三教《说"木叶"》为例

    黄冬波
    18-19页
    查看更多>>摘要：《普通高中语文新课程标准》的"课程理念"明确提出要"充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质",那么如何打造以学生为主体的高效课堂则成为教学改革的重中之重.本文以《说"木叶"》的教学实践为例,探究传统型、形式主义型、学生主体型三种语文课堂教学模式的利弊,探究教师如何在新课标理念下落实以学生为主体的教学理念,建构高效课堂教学模式.

    高中语文新课标高效课堂说"木叶"

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    分层模式在初中语文教学中的科学运用

    杨小兵
    20-21页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的要求下,教师在开展教学活动过程中要充分尊重学生的主体性和个体差异性.而分层教学模式的有效应用就重点体现了学生在学习方面的差异性.在初中语文教学活动实践过程中,教师要对分层教学模式进行科学积极的应用,满足不同层次学生的学习需求,促进各层次学生在能力方面得到不同程度的发展和提升,从而推动初中语文教学活动的顺利有效开展.本文主要针对初中语文教学过程中分层教学模式的科学运用策略进行了简单探究,希望能够为初中语文教学活动的开展提供有效的参考价值.

    分层模式初中语文教学科学运用策略

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    浅谈如何利用现代信息技术教学培养高中学生语文核心素养

    张莉
    20-21页
    查看更多>>摘要：高中三年是一个特殊的时期,这一阶段的学生即将迎接他们人生历程上第一个转折点——高考.这一时期他们学习时间紧、任务重,既要掌握各项基础知识,又要准备各种课程的测试.而这一时期的语文教学课程是其他各学科的基础,学生只有拥有良好的语文核心素养才能够更好地理解其他课程.高中语文教师在教学过程中不仅要通过知识传授帮助学生掌握基础,还要培养学生的素质以及能力.新课改中明确提出了高中教育要在立德树人的背景下对教学目标、方式进行改进,并采用现代化的教学方式,培养学生的核心素养.

    立德树人现代信息技术核心素养

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    初高中语文古文教学的桥梁——溯源导读法

    尹艳君
    22-23页
    查看更多>>摘要：初高中的古文衔接教学是高中语文教学的一个重要内容.在古文教学中,培养学生有方法地阅读文言文,是高中古文教学的阅读目标.教师可以搭建"溯源导读法"这一桥梁,充分激发学生阅读文言文的积极性,指导学生的阅读方法,引导学生最大限度地溯源语境,还原作者本意,帮助学生养成良好的阅读习惯.

    初高中文言文溯源导读教学

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    深度阅读在初中语文教学中的实践路径分析

    马玉明
    22-23页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,深度阅读可以有效促进学生的良好发展.但是在实际教学中,会存在多种教学问题,如教学形式过于形式化、教学模式单一等.对此,本文对深度阅读在初中语文教学中的实践路径进行分析,以此提升初中语文整体的教学质量水平.

    深度阅读初中语文教学实践路径

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