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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    浅谈生态课堂的构建策略

    黄芳
    24-25页
    查看更多>>摘要：教师的创新和教学个性是相辅相成、互为条件、互相影响的统一体.有创新精神,才会有教学个性;没有创新精神的教师,就没有个性的教学.为了实现个性化教学,推进学生的全面发展,教师就要关注创新,用有效的策略来引导学生思考,促进学生主动提升自我,展示自己的个性潜能.学生在课堂上主动表现,会实现学生能力的提高.本文主要探究了教师如何创新,教出个性.

    创新个性发展思考

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    基于核心素养的高中古诗词教学探微

    董丽娟
    24-25页
    查看更多>>摘要：古诗词是传统文化的精髓,古诗词教学在培养学生的文学素养、塑造学生人格方面具有重要作用.在古诗词的课外活动中,教师应当分析高中生的年龄特征和学习基础,加强学生的创新意识和实践能力培养.基于此,本文对高中阶段学习古诗词的必要性以及基于核心素养高中古诗词的教学策略进行了分析.

    高中语文古诗词教学教学效果核心素养

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    "阅读本位"关照下的初中议论文写作教学初探

    孙萌
    26-27页
    查看更多>>摘要：当前初中议论文写作教学还存在诸多问题,叶圣陶阅读本位观中的"根论"和"基础论"强调阅读对写作的重要性,给教师的初中议论文写作教学指明了方向,给学生的议论文写作提供了支撑,给我国的语文课程与教学改革提供了思路.叶圣陶阅读本位观给了人们这样的启示:教师应根据教材例文讲解议论文的写作方法,给学生提供丰富的课外阅读书目,培养学生良好的阅读习惯.

    叶圣陶阅读本位观初中议论文写作教学

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    思维导图在高考小说复习中的应用研究

    黄增霞
    26-27页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种可视化很强的思维工具,被广泛运用于各领域.本文着重探究思维导图在高考语文小说专题复习中的教学应用,认为思维导图所倡导的发散性思维及其纵向思维的表现形式,有利于学生整合归纳小说知识点,深化阅读思想,内化并规范答题步骤,提高复习课的课堂效率.

    思维导图高考小说教学应用高效复习

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    似工而实悖,似密而实疏——《林教头风雪山神庙》情节中的漏洞摭谈

    陈其茂
    28-29页
    查看更多>>摘要："林教头风雪山神庙"是《水浒传》中著名篇章之一.其情节设置历来为人击节称叹,种种妙处前人已做了充分的挖掘和肯定.但仔细推敲,就会发现里面有明显的漏洞,而且这种硬伤是根本性的,是致命的,甚至可以动摇这一回的情节框架.本文就针对这些漏洞摭谈一二,以期与各位同道争鸣.

    情节结构漏洞锁倒塌

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    浅谈随文练笔在小学语文教育中的巧妙运用

    阳小玲
    28-29页
    查看更多>>摘要：随文练笔是随着课文的学习,随机练习写作,可以很好地进行读写结合,提高学生的写作能力、阅读理解能力.随文练笔要注意采用多种形式,比如仿写式、改写式、续写式、想象式、联想式等.同时要采取相应的策略,如巧提要求、巧选时机、巧设次数、巧求实效、巧作评价等,确保随文练笔的有效性.

    训练形式多样化读写结合

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    浅谈小学语文教学中情感教育的实施

    刘瑞雪
    30-31页
    查看更多>>摘要：新课程标准的全面出台,对小学语文教学提出了新的挑战和要求.在这种情况下,教师应该从创新和发展的角度来看待小学语文的情感教育.在了解学生的学习要求和学习目标后,必须运用科学有效的方法对当前小学语文教学进行创新和整合.将情感教育完全融入课堂学习的方方面面,鼓励学生以他们喜欢的方式学习和探索.这不仅将全面提高学生的基本素养和语言学习能力,也为迅速提高小学语言教学的有效性和教学质量提供了良好的保障.

    新课改小学语文情感教育现状策略

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    核心素养背景下高中文言文教学策略初探

    陶群
    30-31页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,培养学生核心素养是高中语文教学的主要任务.文言文教学作为高中语文教学的重要内容,通过熟读、理解、背诵、应用等方法对提高学生核心素养具有深远影响.本文在高中文言文教学存在的问题基础上,提出以核心素养为背景下的高中文言文教学策略,以期提高文言文教学的实效性,促进学生全面发展.

    核心素养高中文言文教学

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    浅析高中语文阅读教学有效开展的策略

    倪佳佳
    32-33页
    查看更多>>摘要：阅读与写作是高中语文教学最重要的组成部分,也是高考分数占比最高的两个部分.有效开展阅读教学不仅能提高学生的语文核心素养,还能陶冶学生情操,培育健全人格,为学生终身发展奠定良好的基础.本文着重分析了当下高中语文阅读教学的现状,并积极构建高效的阅读教学策略,以期找到高中语文阅读教学的有效路径,争取大幅度提升语文阅读教学的效率.

    高中语文阅读教学核心素养

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    探究阅读在小学语文教学中的有效策略

    连旭
    32-33页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写在语文教学中是缺一不可的,而衡量学生综合能力高低的重要标准就是阅读教学质量的高低.阅读不仅能拓宽学生的视野,还能积累写作素材.语文阅读活动的开展,一方面使学生的口语表达能力得到锻炼,另一方面使学生的语文能力得到了提高.因此,语文教师在进行教学时,需要与阅读教学情况相结合,积极创新教学方法,以此激发学生潜在的阅读意识,达到强化学生自主阅读能力的目的.

    小学语文阅读教学阅读总结

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