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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    提高农村中学英语语法教学的策略探析

    谢宾德
    74-75页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和发展,英语也得到了社会的广泛重视.英语语法的学习是学习英语的基础,语法是一门语言的基础,没有语法就构不成一门语言.由于存在一些经济发展落后的农村地区,导致农村的教育水平相对比较落后,农村的英语老师并没有重视英语语法的教学.部分老师认为学习英语的关键是会读会背,这样就达到了学习要求,而忽视了英语语法的重要性,导致农村英语学习落后.当前农村英语的教学模式忽视英语的语法技巧性练习,因此目前教育的任务就是要改变农村的这一英语学习现状.

    英语口诀英语语法教学农村中学

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    英语教师在阅读教学中落实文化知识情况不佳的质性研究——以某高级中学英语教师为例

    杨君妮
    75-76页
    查看更多>>摘要：在"新课程、新教材、新高考"的大背景下,新课程标准对英语教学提出了新的要求.在对某地高级中学教师在阅读教学中落实指向学科核心素养的英语学习活动观的现状进行调查的过程中发现,该校英语教师在落实文化知识方面的整体情况不佳.就此笔者进行了质性研究,主要为了解决以下三个问题:在英语阅读教学中落实文化知识类教学活动出现的主要阻力是什么?在英语阅读教学中难以落实文化知识类活动的主要原因是什么?解决在英语阅读教学中落实文化知识类活动困境的建议是什么?笔者设计了访谈提纲,对参与调查问卷的其中三位老师进行深入访谈,通过分析和讨论访谈结果得出研究结论及相应措施.

    英语教师阅读教学文化知识原因分析

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    农村初中英语学困生转化中的问题与对策

    张金兰
    76-77页
    查看更多>>摘要：农村由于教学环境的限制导致教学资源比较短缺,很多学生对英语知识还没有深入认识,不能在初中英语课堂中主动探究英语语言知识,没有掌握牢固的英语基础,学生在学习过程中无法跟上英语教师的教学节奏,导致部分学生逐渐变成了学困生.这在一定程度上导致学生的英语学习热情大大降低,教师必须重视学困生的学习发展,利用有效的方法来帮助学困生转化学习问题.

    农村初中英语学困生转化问题对策

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    从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战

    彭立美
    77-78页
    查看更多>>摘要：在新时期,高中阶段的英语教学目标以及教学方法都实现了新发展、新突破,逐步由致力培养学生对英语综合语言的运用能力,变为培养学生的英语学科核心素养上,这给英语课程改革带来了新的发展机遇的同时,也给其带来了一定的新挑战.本文从英语学科核心素养和重要性着手分析,进一步阐述培养学生核心素养的有效途径,旨在促进高中英语课程顺利完成改革工作.

    课程改革英语学科核心素养高中

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    初中英语听说课教学策略反思

    李莹
    78-79页
    查看更多>>摘要：经济发展落后地区,很多初中生的英语听说能力极为薄弱.本文就如何改善英语听说教学质量这一问题进行了探讨,并提出了解决这一问题需采取的有效对策.

    初中英语听说教学反思

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    积极心理学在高中英语教学中的运用研究

    陈香
    79-80页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入,高中英语的教学方式和理念发生了重大转变.目前广大教师正采取有效措施来改变传统耗时费力、效率低下的英语教学模式.情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观事物和主体需要之间关系的反应,是不同于认知过程的一种心理过程.积极心理学围绕人的发展潜能、性格、情感、行为等展开研究,遵循以人为本的核心,通过一个人的言行举止来分析了解这个人的心理状态.近几年,随着该领域积极心理学运动的开展,积极情绪研究越来越多.积极情绪可以拓展学生在外语课堂的意识域,提高其学习策略的应用,并有助于缓解消极情绪的负面效应.

    积极心理学高中英语运用研究教学策略

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    英语听说教学如何"领先"一步

    张小红
    80-81页
    查看更多>>摘要：听说是语言学习的两项基本技能."听说领先,读写跟上",听说是首当其冲的.听说教学是整个英语教学中的重要组成部分,但多年来因种种原因听说教学效果并不理想,英语听说已经成为制约学生英语学习的瓶颈.如何优化初中英语听说教学,改变观念、丰富教学形式与内容尤为重要.通过提高学生的英语听说水平,为促进学生英语学科核心素养的发展及语言综合运用能力的提高打下坚实的基础.

    初中英语听说教学语言技能

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    创生视角下高中英语有效写作教学策略探索

    姜晓甲
    81-82页
    查看更多>>摘要：创生教学是创造生成新教学资源,教师在以此为指导思想构建课堂的过程中应不断对教案进行优化创新,从教学、寓教于乐的角度出发,完成课程设计,高中英语教师应在此过程中充分利用学科的交际性优势构建课堂,为学生提供生动的写作指导,强化他们的语言表达能力.本文将详细分析创生视角下展开英语写作教学的必然性,同时从过程教学、交互式教学、读写结合教学等角度出发对具体策略进行分析,以供参考.

    创生视角高中英语写作教学教学策略

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    初中英语减负应从基础做起探析

    肖莲
    82-83页
    查看更多>>摘要：初中英语主要由听、说、读、写四大环节组成,英语教师想要学生学好英语知识,应按照新课改要求,改变传统教学模式,根据学生兴趣展开教学,对学生的英语技能和素养进行全面培养,在注重英语基础知识学习的同时,减轻学生学习压力与负担,提升课堂教学效果与学生学习效率.

    初中英语减负基础教学

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    基于思维品质培养的高中英语阅读教学提问策略

    祁辉中
    83-84页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进,学生思维的培养成为教师教学培育品质的重点之一.而高中英语阅读是高中英语教学活动的关键组成部分,因此,教师应该着重利用英语阅读教学活动培养学生相应思维品质.对于高中英语阅读中对思维品质培养形式,本文针对提问策略的教学方法做出相应阐述讨论.具体将阅读教学活动划分为前、中、后三个不同时期,在不同时期采用不同提问形式,分别帮助培养学生的发散性思维、逻辑思维、创造性思维与批判性思维.通过对以上思维品质的培养,全面提升学生英语学科综合素质,提高学生英语水平.

    思维品质高中英语提问策略

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