首页期刊导航|课外阅读(中旬)
期刊信息/Journal information
课外阅读(中旬)
课外阅读(中旬)

赵学经

月刊

1009-9514

kwydzz@vip.163.com

010-57181221

100041

北京市石景山金顶街邮局126信箱

课外阅读(中旬)/Journal KEWAI YUEDU
查看更多>>《课外阅读》是经国家新闻出版总署批准、中国残联主管、华夏出版社主办的国家级教育类期刊，旬刊。国内统一刊号：CN11- 4602/G4；国际标准刊号：ISSN1009- 9514。中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国龙源期刊网等网络媒体收录，中旬刊主要刊发各个学科优秀教育教学论文。欢迎广大作者踊跃投稿！
正式出版
收录年代

    新课程下语文教师应学会思考

    李慧琴
    125-125页
    查看更多>>摘要：备课要求教师备教材、备学生、备教法，但在课堂上发生的一切，不是我们事先都能预测到的。所以，在新课程背景下，要想做一名优秀的语文教师，就得学会思考。会思考的语文教师对教材有自己独到的见解；会思考的语文教师能展示出课堂的魅力；会思考的语文教师能形成自己独特的教学风格；会思考的语文教师能使课堂变得生动有趣、能调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。

    新课程语文教师教学风格会思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学习助我成长--班主任心理健康成长案例

    张新景刘玉乾
    126-126,127页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈作文教学中教师的角色

    许金云
    127-127页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程背景下的小学校长

    安少荣
    128-128页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈新课程背景下小学英语课堂教学

    刘苗苗
    129-129页
    查看更多>>摘要：随着基础教育改革的深入和发展，英语活动课程成为当前课程改革的重要内容，也是目前课程理论研究的热门话题。小学英语活动课程主张学生应主动参与、乐于探究、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

    新课程小学英语课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初探新课标下的英语教学

    张宏
    130-130页
    查看更多>>摘要：新课标下的英语教学，要求我们英语教师要对英语教学具有新思考，新认识，尝试新教学方法，以适应时代要求，和新世纪人才发展和培养的需要。

    新课标英语教学新思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大家一起来,越学越快乐--浅谈新课程背景下英语教学手段的应用

    徐倩琳
    131-131页
    查看更多>>摘要：很多学生在学习英语时觉得枯燥困难，尽管很想学好，却总是难以提前兴趣。因此，教师应该采用不同的教学手段来传授知识，让学生更易于接受理解并乐于学习渴望学习。本文针对这样的问题提出教师的教应该从学生出发，应该有新意有乐趣，同时也提供了几种可行的教学手段，谈了谈自己对英语教学的看法。

    英语教学手段参与兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中英语新课改中出现的突出问题及对策

    王慧
    132-132页
    查看更多>>摘要：新课改对高中英语教学理念、教学目标和教学方式提出了新的要求，要求高中英语教师践行新的教学理念，最终达到提高学生听说读写综合能力的目的，这对于高中英语教师来说机遇与挑战并存。新课标不仅要求高中英语教师们充分领悟和理解新课程的理念，同时还要求其具备较强的综合素质和实践能力，灵活自如地处理教学中的各种关系。这篇论文主要探讨的就是高中英语新课程改革中出现的几个主要问题并提出相应的对策。

    高中英语新课改突出问对策

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课改条件下初高中地理教学衔接问题的一些思考

    马彦明
    133-133,134页
    查看更多>>摘要：高中学生普遍感到地理难学，一个主要的原因是没有实现高初中地理教学的有效衔接。因此，在高中地理教学过程中，一定要遵循初高中地理教学和学生身心发育的特点，认真研究和认识初高中地理教学的衔接问题。加强理论学习，通览教材、课标和考试说明，研究学情，提高自己的教学设计水平。从教学理念、教学内容、教学方法和学习方法上，切实做好初高中地理教学的衔接，同时，引导学生转变观念，形成良好的学习习惯，顺利完成初高中地理教学的衔接，从而实现高初中地理的有效教学，解决高中地理难学的瓶颈问题。

    初高中地理教学衔接问题教学方法教学内容学法指导

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程下备课如何进行学习者特征分析

    孙玉敏
    134-134页
    查看更多>>摘要：教学准备的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而学生是学习活动的主体，学生具有的认知的、情感的、社会的等特征都会对学习的信息加工过程产生影响，所以我们在备课过程中要分析学情。学情分析主要从学生认知发展特征分析、学生学习起点水平分析和学习者学习风格分析。

    新课程化学备课学情分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据