首页期刊导航|课外阅读(中旬)
期刊信息/Journal information
课外阅读(中旬)
课外阅读(中旬)

赵学经

月刊

1009-9514

kwydzz@vip.163.com

010-57181221

100041

北京市石景山金顶街邮局126信箱

课外阅读(中旬)/Journal KEWAI YUEDU
查看更多>>《课外阅读》是经国家新闻出版总署批准、中国残联主管、华夏出版社主办的国家级教育类期刊，旬刊。国内统一刊号：CN11- 4602/G4；国际标准刊号：ISSN1009- 9514。中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国龙源期刊网等网络媒体收录，中旬刊主要刊发各个学科优秀教育教学论文。欢迎广大作者踊跃投稿！
正式出版
收录年代

    对小学计算机辅助教学工作的思考

    郝国振
    155-155,156页
    查看更多>>摘要：现代教育技术在教育领域的广泛应用，给教育者提供了新的思路，促进了教育教学改革的发展。计算机辅助教学作为一种已经被验证和认可了的有效方式，值得我们去深入的探索。随着科技的进步和时代的发展，以及计算机技术在教育领域的普及应用，计算机辅助教学已被多数教育者认可。计算机、计算机网络以其强大的功能、庞大的信息资源、快捷的信息检索和处理能力等诸多优势，越来越受到教师的亲赖，使学校计算机辅助教学逐步开展起来。

    开展好计算机辅助教学工作的必要条件计算机辅助教学的误区

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何提高小学生上课的注意力

    胡纪园
    156-156页
    查看更多>>摘要：心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。

    干扰注意力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    城乡结合初中学校信息技术教学之我见

    白静静
    157-157页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对高中信息技术教学的几点反思

    常艳玲
    158-158页
    查看更多>>摘要：本文就信息技术教学中遇到的一些实际问题，结合教学经验做一些反思，以期对同行和自己在以后的教学中有所帮助。

    教学信息技术教学学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “三动一合”教学模式与未来课堂的衔接

    闵杰
    159-159页
    查看更多>>摘要：三动一合”教学模式，改变了以教材为中心，以教师为中心的理念，关注了“相异构想”在学生动口、动手、动脑方面寻找突破点，让“教重要的在于听，学重要的在于说”得以落实，培养了学生合作探究的良好习惯，给教育信息化浪潮而来的未来课堂奠定了坚实的基础。

    以学定教预学单生教生三动一合衔接未来课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中学信息技术游戏化教学的分析与研究

    胡云红
    160-160页
    查看更多>>摘要：随着新课程的改革及计算机的迅猛发展，中学阶段的信息技术课程开始承担着提升学生信息素养，培养学生综合素质的任务。传统的教学方法已不适用，将游戏化教学应用在中学信息技术教学中更受教育工作者的关注和支持。

    信息技术游戏化教学模式教学评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小组自主合作学习情境的选取与设置

    母绪辉
    161-161页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。

    小组自主合作学习情境选取与设置

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学习的兴趣源于精巧的教学设计

    刘延明
    162-162页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈如何在课堂中将教学设计更好的实施

    寻靖萍
    163-163页
    查看更多>>摘要：课堂教学是新课程改革的重头戏、主阵地，课堂教学改革的成功与失败直接影响课程改革的成功与失败。抓好课堂教学设计是重点、是关键，好的课堂教学设计是成功课堂教学的一半。教学设计就是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。这就要求教师必须要面向全体学生，不放弃任何一个，优化我们的课堂教学设计，让学生们主动参与活动。教学设计是为学生的学习服务的，对学生的分析是确定教学起点的主要依据。

    课堂教学教学设计实施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    唐人诗意：静夜思

    车小妍
    164-164页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据