首页期刊导航|课外阅读(中旬)
期刊信息/Journal information
课外阅读(中旬)
课外阅读(中旬)

赵学经

月刊

1009-9514

kwydzz@vip.163.com

010-57181221

100041

北京市石景山金顶街邮局126信箱

课外阅读(中旬)/Journal KEWAI YUEDU
查看更多>>《课外阅读》是经国家新闻出版总署批准、中国残联主管、华夏出版社主办的国家级教育类期刊，旬刊。国内统一刊号：CN11- 4602/G4；国际标准刊号：ISSN1009- 9514。中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国龙源期刊网等网络媒体收录，中旬刊主要刊发各个学科优秀教育教学论文。欢迎广大作者踊跃投稿！
正式出版
收录年代

    浅谈打折销售问题的常见题型

    王以峰
    244-244页
    查看更多>>摘要：在商品打折销售中概念、公式比较多，很多同学不能理解这种题型。要解决这类题，首先我们要明确一些基本概念：标价，销售价，利润，利润率，折扣数。

    打折销售

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中数学教学与细节习惯的培养

    郭良
    245-245,246页
    查看更多>>摘要：在社会的飞速发展中，数学起着举足轻重的作用，高中数学教师作为培养数学人才的基石，在培养学生学习数学的兴趣，学习数学热情的过程中教师担负着不可推卸的责任。作为高中教师，非常希望在学生在三年的高中学习中，多学知识，出现更多的人才。三年的学习成绩是由每日累积起来的，由此，培养学生每日都具备积极的学习态度，养成良好的学习习惯，形成高效率的学习效果才可能达成目标。

    积极的心态习惯的养成思想意识详解注解

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中数学教学中的差生转化

    鲁文斌
    246-246页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在解题教学中发展学生的数学直觉思维能力

    侯兆霞
    247-247页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅论新课程背景下小学数学教学值得探讨的问题

    陈娅
    248-248页
    查看更多>>摘要：随着小学数学新课标的实施，新一轮数学课程全面改革，新的数学教材已经普遍运用于小学课堂，从而引发了数学课堂教学可喜的变化。但，如果小学数学教师对新课标、新课程的“新”概念理解不透彻，往往在认识上产生了模糊和困惑，在教学中出现了一些形式化、片面化和绝对化的做法。

    小学数学新课程问题策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    论小学数学教学中渗透意志品质教育的策略

    孙桂蓉
    249-249,250页
    查看更多>>摘要：良好的心理素质和意志品质是有效学习数学的重要条件，小学数学教学中采取多种措施，以学科知识为载体促进学习自觉性，锻炼坚韧性、果断性，提高抗错能力和自制能力渗透意志品质教育，提高学生克难攻坚的意志水平，达到有效学习数学的目的。

    数学意志品质渗透方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程中小学数学计算教学

    魏旗
    250-250页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学数学低段教学中数感的培养

    张春园
    251-251页
    查看更多>>摘要：当前的社会是数字化的社会，生活中到处可以看到数，如数字电视、智能电话、3D电视、4D电影等等。数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以用来表达和交流，可以帮人们认识身边的事物，还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的数学学习中贯穿始终，占有重要的地位。它影响着学生的学习，也为学生在数学方面的继续学习奠定了基础，因此，培养学生的数感是一项重要的任务。

    数感感知探索强化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    建构初中数学概念的课堂学教策略与实践

    姜才保
    252-254页
    查看更多>>摘要：概念是初中数学学科知识构成的最基本的要素和学与教的出发点，数学概念虽然具有多哦中表述形式，但其特点是本身具有高度概括性、抽象性和严谨性。一般来说，数学概念的形成可以分为概念萌发——概念发展——概念形成——概念巩固——概念内化5个阶段，并在学习的过程中不断充实、改造和完善。本文结合自己一年多的教学实践，从促进学生数学概念的形成、发展和内化的角度出发，有效帮助学生建构数学概念，并形成初中数学概念教学的有效方法和模式，从而极大地提高课堂教学效率，并使学生在学科思维（解题）能力、情感态度与价值观等多方面得到培养和提高。

    有效数学概念学教策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中物理教学中学生能力的培养

    张家刚
    255-255页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据